当孩子主动向别人学习时，应该鼓励而不是攻击。当孩子面临困难时，帮助孩子客观分析，引导孩子想出解决办法。虽然不是最好的解决办法，但家长还是要给孩子一些信任。

家长怎么引导孩子的内驱力

一、激发学习兴趣，引起学生的好奇心。

学习所创设的问题情境将学习内容与学生生活紧密联系起来，让学生自己去探索未知世界，引发学生积极的内心体验，让学习变得尽可能轻松愉快。

第二，目标导向，目标是导航图

鲁迅说，“不满是向上的轮子”。坚持不懈地按照既定的目标和方向设计自己的人生，品味实现目标的快乐，超越生活的坎坷和困难，才能成就美好的人生。设计必须尽可能详细和数字化。比如，不是设定一个目标：“我要学好英语”，而是每天读一句英语，每天背两个英语单词。

第三，爱和坚持

有意思的事，努力和付出也是乐趣，没意思的事，好事也是努力。学习，只有培养自己的兴趣才能不无聊。杨振宁获得了诺贝尔奖。有人采访他，问他：“你努力获得诺贝尔奖了吗？杨振宁说，从事物理研究是一件非常快乐的事情，从不觉得辛苦。因为对科研的兴趣，有一种内驱力。在内驱力的作用下，坚持下去，就会有更深的爱。

第四，学会引导，不强迫。

凡是有能力自觉学习的孩子，都是家长和老师非常重视对他们的引导，激发学习的内在驱动力，而不是强迫孩子学习。用启发引导的方法，让他自然而然自动愿意学习。孩子天生对自然充满好奇，家长要保护好孩子的好奇心，让孩子去探索自然和未知。

5.培养内驱力机制会尊重和鼓励。

让学生从一件小事的成功中体验到成功的快乐，激励他们继续做好下一件小事。童年时期的鼓励很重要，父母和老师的压制和批评会削弱孩子的好奇心和积极性，挫伤孩子的兴趣。多和孩子接触，站在孩子的角度看孩子，用孩子的思维和孩子交流，和孩子一起搞活动，给孩子力量，给孩子归属感，给孩子前进的勇气，做孩子的后盾。学会独立安排生活，独立完成作业。

不及物动词尝试，坚持，自然，习惯。

对于兴趣爱好，应该让孩子广泛尝试。试试他们喜欢的音乐，美术，书法，电脑，舞蹈。坚持下去，不断努力和练习，成为一种天生的爱好和习惯。人们常说，“优秀是一种习惯”，就是这个道理。

七。责任和环境影响

学习不可能一蹴而就。学习不是靠“吹打打，轻轻松松”就能做到的。学习是一场“马拉松”，需要毅力、远大志向和学生对自己、对家庭、对国家、对社会的高度责任感。没有责任感的人，只能是无知和平庸。

提升内驱力对孩子学习的影响

1.积极想学习新知识。

当孩子的内在内需是提高时，他们会积极地想要学习新的知识，也就是我们常说的有求知欲。孩子会自发地想要掌握更多的知识和能力，面对新的学习内容没有懈怠和恐惧，并愿意为此付出努力。

2.对自己有很强的信心。

内驱力高的孩子通常有很强的自信心，因为在他们看来，他们有能力学好，做好。所以，面对未知的知识，孩子通常会有一种快乐乐观的心态，不会止步不前。缺乏内驱力的孩子会从内心深处认为自己做不到，甚至自卑。当他们觉得自己做不好的时候，就自发的放弃了。

3.愿意尝试奇怪的事情。

有内驱力的孩子相对来说更能抵抗挫折，更愿意尝试陌生的事物，这对于年龄更小的孩子来说是非常难能可贵的品质。当他们愿意勇敢尝试，不怕困难和失败的时候，就证明孩子内心非常强大，遇到困难也能自我调整，这样的孩子将来一定会大有作为。