《夸父追日》优秀教学设计
《夸父追日》讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，下面是由百分网小编为大家准备的《夸父追日》优秀教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!
【学习目标】
1.借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。
2.了解课文内容，感受古人丰富的想象。
3.体会夸父追日的执著、奉献精神。
【教学重点】
借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。
【教学难点】
感悟夸父追日的执著、奉献精神。
【教学流程】
一、以图导入，引发神奇
1.看图猜故事。
同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?
2.揭题;读题;聊特点。
同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。板书课题，读题。你知道神话故事最大的特点是什么吗?谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇?我们再来读读，读出它的神奇。
二、充分初读，整体感知
1.明确课型，阅读提示，明确学习任务
阅读提示，画出学习任务
《夸父追日》这个课题与《女娲补天》有点不同，课题前面有一个*号，说明这是一篇——略读课文。学习略读课文，我们有个好帮手，课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务
汇报交流：谁来说说，提示告诉我们一些什么学习要求?
2.初读课文，整体感知
我们先来完成第一个学习任务：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，注意一遍读完如果老师没有叫停，你就抓紧时间读第二遍第三遍，并想一想，课文主要讲了一件什么事?
学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。
虞渊 渭河 瀚海 大泽
手杖 颓然 遗憾
一眨眼 霎时间
A 指名读，齐读。大家注意没有，第一组词都与什么有关?
B 读准第二组词语。
c 个别读，齐读。读这两个词，你们有什么发现?
3.说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事?
指名说。
出示提示，帮助学生学会概括。
这个神话故事主要讲了夸父，就去追赶，追到时，他倒下来变成了，他的手杖变成了。
同桌互说，指名说，齐说
过渡，神话故事就是这么神奇，连手杖也变成了一大片桃林。像这样神奇的句子课文里还有很多。
三、指导阅读，感受神奇
1.默读课文，用﹏﹏划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方?。
2.交流：哪些语句让你感到了神奇;指名说，各抒己见。
重点句子
句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
1.个别读，你觉得神奇在哪儿?
2.感悟“一眨眼”、“两千里”
3.指导朗读：随机对话，指导学生读出这种神奇。现在假如你就是夸父，我问问你，你为什么要跑得这样快?
过渡：其实更神奇的还在后面呢。
句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。
1.读一读，你感受到什么了?
2.给“霎时间”换词，读句子
3.指导朗读
句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。
1.想像：这个时候，夸父已经累得怎样?理解“颓然”。
2.指导朗读
四、感悟精神，拓展延伸
1.夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢?读同学们读读第一段，找出原因。
2.出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
指名读
引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的——;当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的——;当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的——。
3.感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么?交流提炼板书：精神
4.《夸父追日》出自我国先秦古籍《山海经》。这是一部记述我国古代神话、地理、物产、民俗、宗教等方面内容的书，全书共18卷，是我国最早的地理书，大家想不想看看古人是怎么写《夸父追日》这个故事的。
5.出示古文：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭。河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。——《山海经》
师范读
自由读
能懂得它的意思吗?我们来试试
你是喜欢现代文还是古文?为什么?
现代文与古文各有长处，现代文好读，容易懂;古文精炼，很讲究用字。有兴趣的同学可以读读《山海经》，也可以读读其他的神话故事。
【板书设计】
夸父追日
神奇
精神
