小学二年级语文教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学二年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学二年级语文教案1

　　《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

　　一．教学效果：

　　教学本课时，我主要是通过引导学生想象画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。

　　二．成功之处：

　　这一节识字课以读为主，让学生学会用量词来形容事物。在本次教学中我初步达成了原定的学习目标，但在进行反思后发现还有三点可以进行改进：一是适当简化教学过程。在本课的导入部分我花的时间有点过长，导致后面教学有些匆忙。在今后的教学时应注意把复习导入的时间控制在5分钟内，这样在课堂教学的时间分配才合理。二是生字教学不能漏。在设计教学时，由于第一课时已将生字全部教学完成，所以在本课时教学中没有安排学生书写生字，但对于二年级学生来说，每课都应该安排10分钟左右的`练字时间，这一点我必须牢记并认真执行。三是精心设计衔接语，帮助学生进入情境。本课识字中有四个场景，如何合理地帮助学生合理进入情境是我在教学设计时的一个难点，在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片，不知结果会如何，希望下一节识字课我能做得更好。

　　三．不足之处：

　　教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如。在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

　　四．改进措施：

　　1.上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系，学生发言欠积极，在这方面要想一些更好的策略来激发学生们说话的积极性。

　　2.写字教学过程需整合得更加简洁，课堂要留给学生一定的写的时间。

小学二年级语文教案2

　　教学目标：

　　1、会读本课的词语和句子。知道各种蔬菜都有营养。

　　2、学会书写三个生字“菜、营、富”，能照田字格规范书写生字。

　　教学重点：

　　1、识字、写字。

　　2、了解蔬菜的形状和颜色。

　　教学难点：

　　规范书写生字。

　　教学过程：

　　一、结合生活谈话导入

　　同学们，你们平时都喜欢吃什么菜啊？（指名说一说）

　　你们说的这些都可以称为蔬菜，板书：蔬菜

　　你能介绍一种你最喜欢吃的蔬菜吗？它是什么样子、什么颜色？（指名说）

　　同学们介绍了很多蔬菜，虽然颜色、形状和味道不相同，但是这些蔬菜都很有营养，也就是说营养丰富。（板书：营养丰富）

　　今天就来学习识字（二）的第五课《蔬菜营养丰富》（齐读课题）

　　（设计意图：结合生活实际，调动学生的情绪，激发学习的兴趣。）

　　二、理解识字品读词语

　　1、自由读课文要求：借助拼音、读准字音、读给你的同桌听

　　出示课件词语：

　　芹菜柿子椒营养鲜姜

　　丰富扁豆甜丝丝（指名读齐读）

　　出示课件认读字：

　　大葱紫皮蒜圆溜溜

　　火辣辣的朝天椒（学习认读字）

　　2、指名读要求：认真看、仔细听，然后再作出评价。

　　设计意图：重视学生朗读能力的培养和学生评价能力的培养。

　　3、再读课文。

　　要求：找出文章中所描写的蔬菜名称，并且把它用横线画下来，再读一读（设计意图：教学生学会读书，培养学生标注的能力。

　　4、认识蔬菜名称

　　①出示图片，你能叫出这些蔬菜的名字吗？（学生拼读蔬菜名称）

　　②出示词语：没有图片的帮助了，你们还认识它们吗？

　　5、介绍蔬菜

　　①自由朗读课文第二部分，说说介绍的是什么蔬菜？它们的`颜色、形状和味道分别什么样？

　　（设计意图：激发学生的学习，并从中得到积累）

　　②出示词组，指导朗读。

　　（ ）的扁豆

　　（ ）的南瓜

　　（ ）的韭菜

　　（ ）的茄子

　　（ ）的西红柿

　　（ ）的朝天椒（点击课件认识朝天椒）

　　请你想一想括号里的词语是描写蔬菜的什么呢？（颜色形状滋味）

　　③这么多的蔬菜，有不同的颜色、不同的形状、不同的味道，书上是用哪个词形容这些蔬菜的？（各种各样）

　　④出示最后一句话：各种各样的蔬菜，营养都很丰富。（齐读）

　　⑤拓展：你还能给大家介绍一些蔬菜吗？（师提示：可以介绍蔬菜的颜色、形状、滋味）

　　（设计意图：激发学生的学习，并从中得到拓展）

　　6、蔬菜营养丰富，我们用餐时应注意什么呢？

三、自主识字写好汉字

　　1、出示生字：（指名读齐读）

　　（设计意图：加深对生字的认识）

　　2、出示课件主要学习的生字：菜、营、富

　　（1）生观察生字特点，找到记忆生字的方法，学生扩词

　　指导生字：“富”字容易写长，要指导学生把“一、口、田”写紧凑。

　　（2）描红、书写。

　　（3）展评。

　　四、课堂小结：在本节课你有什么收获？

　　（设计意图：让学生谈一谈，从中归纳知识点，并且培养学生说完整话的能力。）

　　五、作业：

　　和妈妈一起到菜市场买菜，仔细观察，认识更多的蔬菜。

小学二年级语文教案3

　　教学要求：

　　1、认识本课生字11个，积累词语10个。

　　2、能正确朗读课文。

　　3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

　　教学重点难点：

　　了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。

　　教学过程：

　　一、揭题释题。

　　1、出示课题：36徐童保树

　　2、徐童是谁?

　　3、出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。

　　4、今天，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪明伶俐，善于辩驳，保住了一棵大槐树。

　　5、瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。

　　6、就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗?课文中用了反问的句式，更突出了徐童的痛惜之心。

　　7、这里的'您是谁?

　　8、过渡：郭林宗老先生为什么要除掉这么好的一棵槐树?徐童又是怎样保住它的呢?

　　二、初步感知课文，学习生字。

　　1、接龙读课文

　　2、学习生字新词：南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖一本正经锯

　　指名小老师领读。

　　交流学法。

　　齐读所有词语。

　　小老师带读卡后词语。

　　三、重点学习三、四节。

　　1、郭林宗老先生为什么要除树?

　　2、原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。

　　3、谜底是——出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗?谁愿生活在困境之中呢?

　　4、师：郭老正是这么想的，所以他要砍树。其实，这是一种无稽之谈，根本没有科学依据，这是一种迷信做法。但在当时，徐童能不能这么说?为什么?

　　5、如果你在场，你会用什么方法?

　　6、师：是呀，徐童没有正面反驳，他有他的对策，那就是如法炮制，也用字谜来开导郭老。谜面是——

　　7、分组读字谜，说说：把你的方法与徐童的这方法比，谁的好?妙在何处?

　　8、你们和徐童一样聪明，当时徐童正是这么有条有理，有根有据向郭老辩驳的，谁能学学徐童，作一番振振有辞的发言。

　　9、听了徐童这番振振有辞的辩驳，郭林宗便——从看见砍树到上前劝阻，但没被接受所以只能再进行辩驳，直到最后郭老心服口服，真是曲折有趣，有没有兴趣来演一演。

　　10、四人小组配合演一演。

　　四、小结巩固。

　　1、师：徐童正是凭着他的聪明才智，用他人的方法——字谜，帮助他人改正了错误。板：如法炮制

　　2、学了这篇课文，你学到了什么?

　　3、小结：我们要学习运用别人能够接受的方法劝阻帮助了别人。

　　教学板书：

　　起因：郭伯伯砍大树

　　经过：郭伯伯的

　　理由：困用同样的方法说服别人徐童反驳理由：囚

　　结果：保住了大树

小学二年级语文教案4

　　教学目标：

　　1.随诗句认识3个生字。

　　2.有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

　　3.借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。

　　教学重点：

　　1.随诗句认识3个生字。

　　2.有感情地朗读古诗，学会积累诗词。

　　教学难点：

　　有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课、揭示课题。

　　1.今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《村夜》。板书课题，指名朗读，全班齐读。

　　2.介绍诗人白居易。

　　二、初读课文。

　　1.自读课文。

　　自由读课文，注意读准每个字的字音。

　　再读课文，边读边画出生字，并将生字读三遍。

　　把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。

　　同桌互读课文。

　　2.检查自读。

　　抽读生字卡

　　指名读课文，注意正音。

　　教师示范读课文。

　　齐读课文。

　　三、导读，初步理解诗意。

　　1.学习第一、二行。

　　师范读。

　　生自由读。说说你想知道些什么?

　　用自己的话说说这两行诗里描绘的`景象。

　　指名读、齐读。

　　2.学习第三、四行。

　　指名读。

　　生自由读。说说又读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

　　用自己的话说说挂图里描绘的景象。

　　3.分组读第三、四行诗。

　　4.指导朗读。

　　自由读。

　　指名读。

　　女生读。

　　男生读。

　　齐读。

　　四、指导背诵全诗。

　　有感情地朗读全诗。

　　试背。

　　指名背。

　　对不准确的地方教师进行指导。

　　男女生背诵比赛。

　　齐背。

　　五、作业设计。

　　背诵全诗。

　　板书设计：

　　村夜

　　白居易

　　霜草苍苍虫切切，

　　村南村北行人绝。

　　独出门前望野田，

　　月明荞麦花如雪。

小学二年级语文教案5

　　教学目标：

　　1、让儿童学会关心父母、尊敬老人。

　　2、通过活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。

　　3、让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。

　　4、培养儿童多种爱好，并发展儿童的特长。我的.家教案教学设计

　　教学重难点：

　　1、重视儿童的情感体验，发现问题及时帮助解决。

　　2、帮助儿童正确地认识父母和家庭，重视儿童情感的发展和良好习惯的养成。

　　3、了解每个儿童的家庭情况，有针对性地指导，避免伤害个别儿童。

　　教学过程：

　　一、全家福照片展。

　　事先布置回家贴照片，上课前展示。

　　二、我们一家。

　　1、布置了解家庭成员的生肖。

　　2、引导儿童观察生肖图，并分别说一说有哪些生肖。

　　3、将家庭成员与各自对应的生肖连起来。

　　三、怎样祝贺父母的生日?

　　1、引导儿童先看图，说一说每幅图的意思，教师渗透爱劳动、有礼貌、爱学习等思想教育。

　　2、启发儿童动脑筋想一想，还可以怎样想父母祝贺生日?

　　四、家里真快乐!

　　儿童看图，交流图意。使学生体验回家的乐趣，懂得怎样尊敬老人。

　　五、猜一猜。

　　引导儿童根据已有的生活经验，回忆生活中的点滴，说一些家庭成员的爱好、特点。

小学二年级语文教案6

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过故事增长知识，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。

　　教学重点：

　　1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

　　2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。

　　教学难点：

　　了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、手势激趣、自然导入

　　1、教师依次用手势作出下列小动物的外形，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

　　2、板书课题，学生书空，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文

　　★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

　　★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。

　　★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。

　　2、默读课文，自主感悟。

　　要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?

　　三、细读课文，自主感悟。

　　原因的查找

　　1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧

　　2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?

　　3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?

　　4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

　　对话的启示

　　1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-----描写小动物脚的用途的句子 读一读-----体会文中小动物说话的语气

　　2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让学生自由说文中小动物脚的.用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。 指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。

　　答案的揭晓

　　1、汇报小猫咪脚的用途。

　　2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。

　　3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。

　　四、情趣引读，品味主题

　　1、教师创设情境：

　　②谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事?

　　③今天，我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的，它到底巧在哪里呢?

　　二、学习1——3段。

　　生自读课文，想想郑板桥为什么要劝舅父?找出相关段落品读。

　　生汇报交流，引导理解，指导朗读。

　　1、从第1自然段中你了解到什么?

　　重点理解“家境贫寒”、“唉声叹气”

　　2、这时舅父是怎样想的呢?

　　是什么原因让我这样穷的呢?生自由说

　　3、舅父想了想，终于找到了贫穷的原因，是什么原因呢?

　　生说出舅父的想法——树在院中是“困”;指导学生读出舅父找到原因后的欣喜心情。

　　4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富，真是非常激动，那这是一棵怎样的树呢?请画出描写树的句子读一读，想一想。

　　5、多媒体出示句子：这棵经历了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。

　　①引导学生闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱”

　　②你能用自己的话来说说这棵树吗?

　　③带着对这棵树的喜爱，读好句子。

　　6、这样一棵美丽的古树，郑板桥非常喜爱，可舅父却因为迷信要砍掉它，这时他的'心情怎样?从哪里可以看出来?

　　三、品读郑板桥劝舅父的段落。

　　1、郑板桥想劝说舅父，保住大树，你能为他想想办法吗?

　　让学生调动生活体验，想出办法，好与郑板桥的办法对比，突出郑板桥办法的巧妙。

　　2、郑板桥他想的是什么办法呢?请读第4自然段，然后和大家一起交流分享。

　　3、生汇报交流，师引导理解。

　　郑板桥劝舅父的神态怎样?理解这个词语，想想他为什么会不慌不忙?

　　小结：郑板桥利用舅父迷信的这个弱点，将计就计，灵机一动想出人在院中是个“囚”字的办法说服了舅父。

　　4、读出郑板桥的不慌不忙、神态自若。

　　5、这时你相对郑板桥说些什么?

　　四、学写四个生字

　　1、为分解鞋子教学难点，八个生字分两课时教学，学生自主观察，相互提醒注意事项。

　　2、重点提醒“候”字，巧妙引导记住中间那一竖。

　　3、“困”字，写好里面再关门。

　　4、你还能写出哪些带方框的字?你能用你的聪明才智猜猜这些字的意思吗?

　　五、总结回顾，拓展延伸

　　1、读了这个故事，你有什么收获呢?

　　2、平时生活中你有类似的故事么?说给大家听听。

　　六、板书设计

小学二年级语文教案8

　　教学目标：

　　认识十三个生字，会写十个字。

　　能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　激发学生热爱首都北京的感情。

　　教学重难点：

　　认识13个生字，会写10个字。

　　了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

　　让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时。

　　【第一课时】

　　教学目标：

　　认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、审题、导入新课。

　　谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、小组内读课文：互查读音。

　　三、学生结合生活实际，自主识字。

　　1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）

　　2、“读读记记”下面词语。

　　绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

　　四、写字指导。

　　1、分析字的结构。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主笔的字：央、市、旁、城

　　4、教师范写：边写边讲解。

　　五、自由读课文，初步感知课文内容。

　　1、北京给你的'总体印象是什么？

　　2、用书上的一句话概括？读出语气

　　3、学生质疑，提出不懂的问题。

　　六、布置作业。]

　　【第二课时】

　　教学目标：

　　了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1、自由读课文：

　　北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。

　　2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

　　二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

　　1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？

　　2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。

　　柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

　　立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）

　　名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。

　　3、教师小结。

　　三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　四、实践活动。

　　交流有关的北京变化的资料。

　　五、布置作业。

小学二年级语文教案9

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诗，练习背诵。

　　2、理解诗意，感悟村夜景物的特点和诗的意境，体会诗人情感的变化。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读诗，理解诗意。

　　教学难点：

　　体会诗人的情感变化。

　　教学准备：

　　1、学生人手一份教学内容。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：

　　30分钟

　　教学过程：

　　一、导入揭题，质疑。

　　1、由作者导入，你知道他写的哪些诗句?简介作者，揭题。

　　2、释题质疑。

　　二、初读诗句，整体感知

　　1、自读诗。带着上述问题自由读读这首诗，注意字音和停顿。划出诗中描写的景物。

　　2、指名读诗，相机指导。

　　3、齐读诗。说说诗中写了哪些景物?

　　三、再读诗句，探究诗意诗情。

　　1、生自读诗。

　　2、同桌讨论交流。

　　3、集体交流汇报。

　　一、二句：

　　a、生交流诗意。

　　b、句中哪些字或词给你的感受最深呢?你能从中品出些什么呢?引导学生抓住“苍苍”“ 切切”“绝”品析，相机指导朗读，由景入情，感悟秋夜景物的特点，体会作者孤独寂寞的'情感。

　　c、音乐渲染，指导有感情地朗读这两句诗。

　　三、四句：

　　a、这种孤独寂寞如何排遣?相机出示后两行诗，作者独自来到前门，他看到了什么?

　　b、课件认识欣赏荞麦花，角色置换，谈感受。想象自己就是作者，此时此刻，作者还会有怎样的感受?

　　c、相机指导有感情地朗读“月明荞麦花如雪”。

　　四、配乐诵读，深化感悟。

　　1、总结全文。

　　2、练习有感情地朗读诗。指名配乐读诗，读出作者情感的变化。

　　2、全体诵读。

　　五、作业套餐：

　　1、背诵并默写《村夜》。

　　2、阅读白居易的其它诗词，体会诗人的情感。

　　3、选做：阅读朱淑真的《秋夜》，比较两首诗写法上的异同。

　　附板书设计：

　　村 夜

　　霜草 虫 孤寂

小学二年级语文教案10

　　教学目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。

　　教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。

　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

　　主要板书：

　　20．司马光

　　没有慌 搬石砸缸 缸破人出

　　遇事不慌 积极动脑 解决问题

　　作业安排和设计：

　　课内：抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。

　　课外：朗读课文、背诵课文。

　　教学时间：

　　三课时。

　　第一课时

　　揭示课题

　　板书课题：司马光

　　告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。

　　范读课文，了解大致内容

　　范读课文。

　　思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？

　　三．看图答问，出示生字新词

　　图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）

　　图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示：有座、一口、水缸）

　　图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？

　　那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救）

　　教学生字词

　　自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。

　　检查自学情况。

　　检查读音。

　　指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。

　　去拼音读。

　　开火车读卡片上的生字。

　　检查字形。

　　指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。

　　指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。

　　师生共同分析“候、都”的字形。

　　（３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。

　　作业

　　抄写生字。

　　练读课文。

　　第二课时

　　试读课文

　　指名分段读课文。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　讲读课文

　　讲读第一段

　　自由轻声读课文。

　　指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？

　　用自己的'话说说事情发生的时间、地点、有关人物。

　　指名看图说说水缸，假山的位置。

　　再指名说说水缸的样子。

　　指名朗读。叙述的语气。

　　讲读第二自然段。

　　指名读。

　　那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？

　　看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？

　　指导朗读。

　　要用紧张的语气读、指名读、齐读。

　　讲读第三段。

　　看图。

　　掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）

　　指名读课文。

　　用“——”把写司马光的句子画下来，再读一读。

　　从哪些地方看出司马光没有慌？

　　比较句子。

　　他搬起一块大石头。

　　他搬起一块石头。

　　指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬“大”石头？从这里你可以看出司马光怎么样？

　　司马光杂那口缸。

　　司马光使劲砸那口缸。

　　指名读句子。你觉得哪句话好？“使劲”写出了什么？表现了司马光怎么样？

　　司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？

　　指导朗读。

　　速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。

　　总结课文

　　指名有感情地朗读课文。

　　说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。

　　作业

　　填空：

　　别的（ ）（ ）（ ）都慌了，（ ）（ ）哭，（ ）（ ）喊，（ ）（ ）（ ）跑去（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）没有慌，他搬起一块（ ）（ ）（ ）使劲砸（ ）（ ）（ ）。

　　第三课时

　　复习检查

　　抽读生字。

　　在正确的读音下画“——”。

　　时（si shi） 找 座（zhuo zuo） 砸（za zha）

　　练词说话

　　看图复述故事。

　　同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。

　　用词练习说话。

　　不小心

　　有的……有的……有的……

　　课堂练习

　　看拼音写词语。

　　Gu shi hou yi hou jin dou lai le zhao da ren

　　2.组词区别。

　　古（ ） 时（ ） 候（ ）

　　石（ ） 村（ ） 后（ ）

　　那（ ） 缸（ ） 找（ ）

　　都（ ） 红（ ） 我（ ）

小学二年级语文教案11

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3. 感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。

　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。

　　教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。

　　板书设计：

　　人多：人流如潮 灯火通明

　　闹花灯 灯多：兔子灯 鸽子灯 龙灯

　　声音多：融成一片 响彻天空

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、口头造句。

　　课外：读背课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一． 导入新课，揭示课题

　　1. 启发谈话。

　　我国的传统节日有哪些？

　　每年的正月十五是什么节？

　　你家是怎么过元宵节的？

　　老师简介元宵节。

　　2. 板书课题。（学习"闹"字）

　　齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？

　　二． 初度课文

　　1． 学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。

　　2． 再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。

　　3． 检查生字读音。

　　4． 指名分段读课文，正音，并说说段意。

　　5． "闹花灯"换个词会说吗？

　　三． 精读课文

　　学习第一段

　　1. 自由读，说说读后你知道了什么。

　　2. 交流：时间、地点、人物。

　　3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的.意思。

　　4. 从哪个词可以看出灯多？

　　5. 用"灯火通明"口头造句。

　　6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？

　　7. 指导朗读。

　　四． 指导写字

　　第二课时

　　一． 复习

　　1. 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。

　　2. 用"闹"、"潮"组词。

　　3. 背诵第一段。

　　二． 精读课文

　　学习第二段

　　1. 出示投影：

　　大街上有些什么灯？说说他们的模样。

　　看到这些灯，你想说什么？

　　2． 自由读第二段，想想课文写了哪些灯。

　　3． 课文介绍了哪几种花灯？

　　哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？

　　4． 你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？

　　花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？

　　5． 写得最详细的是龙灯。

　　（1） 学习"龙"字。

　　（2） 找出写龙灯的句子。

　　（3） 从哪里看出龙灯最有趣？

　　（4） 理解"上下翻飞"，学习"翻"字。

　　（5） 出示"摆动"，做动作理解。

　　（6） 看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？

　　（7） 课文为什么把龙灯当作重点来写？

　　（8） 指导朗读。

　　6． 看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？

　　（1） 出示"情不自禁"，理解意思。

　　（2） 指导读，读出童趣。

　　7． 指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？

　　8． 指导朗读、背诵第二段。

　　三． 指导写字

　　第三课时

　　一． 复习

　　1． 读词语。

　　2． 背诵第二段。

　　二． 精读练习

　　学习第三段

　　1. 指名读。

　　，闹花灯

　　2. 认识、理解"融"、"锣"。

　　3. 指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空？

　　4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？

　　5. 人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。

　　齐读第二句。

　　6． 指导朗读第三段。

　　三． 指导朗读、背诵课文。

　　四． 指导识记生字。

　　五． 作业。

　　抄写字词。

小学二年级语文教案12

　　教学目标：

　　1、学会10个字，会认双横线中的10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过读课文，体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的10个字，会认双横线中的10个生字

　　2、有感情地朗读课文，体会革命领袖以身作则共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

　　第1课时

　　教学目标：初读课文；识字写字；学习第1自然段。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、介绍课前收集的关于朱德的资料，师补充。

　　2、板书课题。认识“朱、扁、担”三个生字。

　　3、全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

　　2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

　　3、全班认读生字。

　　4、指名读课文，说说你知道了什么？

　　5、相机学习第1自然段。

　　三、学写生字

　　1、出示生字宝宝，认读生字。

　　2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？

　　3、教师范写。

　　4、学生描红。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，学写后面的生字。

　　2、学习课文，体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用。

　　教学过程：

　　一、复习导入，明确学习目的

　　1、复习生字

　　师：昨天我们认识了许多生字朋友，小朋友们还认识它们吗?谁能将这些生字宝宝，搬到朱德爷爷扁担两头的箩筐里呢?

　　2、井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，

　　地势险要。1917年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军队伍上井冈山．与毛主席的部队会师。

　　3、上一节课，小朋友们想知道有关朱德爷爷的扁担的许多事情，其中最想了解的是：朱德爷爷干嘛要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？

　　这节课我们就一起来解决这个问题。

　　二、精读课文，指导学生有感情地朗读

　　学习第2—第4自然段：

　　1、朱德用这根扁担干什么用?

　　2、为什么需要挑粮上山?自由地读一读第二自然段，找一找。

　　3、说得对。你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（出示投影)说说你看到的朱德。

　　回答后出示书中的句子：“他穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，走起路来稳健利落，年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。”

　　师：从”满满”这个词中，你体会到了什么?

　　师：谁想把自己的体会读出来?

　　师：谁能给他一个评价?这个同学哪儿读得好，可以表扬一下他。

　　4、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文，想一想。

　　5、挑粮上山到底累在哪里？，再读读课文，找一找。

　　师：刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。是呀，这些就是战土们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？

　　师：现在，你能用读表现出来吗?

　　师：男女生比赛，比一比谁更关心朱德爷爷，更着急地把他的扁担藏起来?

　　6、真是“藏中见真情”哪!战士们这种情有没有实现？

　　师：从哪个词可以看出来?

　　师：朱德做扁担的行为又让你体会到了什么?

　　师：是的，朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家——

　　师：是啊，朱德爷爷的一个“做”，让我们看见了他以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。这种精神极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：

　　

　　朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。

　　大家齐心协力，粉碎敌人围剿。

　　7、让我们再次朗读第2一第4自然段，感受朱德爷爷的以身作则、与战士们同甘共苦的精神。

　　三、写字教学

　　1、小朋友们，你们看朱德爷爷用扁担送给咱们4个字。

　　2、请你们来观察一下，怎么记住“切”这个字?哪位小书法家愿意讲给我们听—下？

　　3、教师范写，学生练习。

　　4、仔细观察一下，这4个字在写法上有什么共同的特点?

　　5、学生说，教师评。

　　6、学生练写。

　　四、拓展延伸

　　小朋友们在课后还可以找一些革命先辈的故事来读一读，增长自己的知识。

　　板书设计：略

小学二年级语文教案13

　　教学目标：

　　1． 创造学生“自主、合作|、探究”的良好学习环境，让学生在实践中学会学习，喜欢学习。

　　2． 让学生在实践中感受阅读的乐趣：1感受课文的情境美，意境美，人文美；2感受朗读美，享受阅读自主、自由的快乐。

　　3． 通过实践，学会10个生字，认识3个绿线内的生字；背诵课文，积累生字词。

　　教学过程：

　　当前小学阅读教学的关键问题是如何实现教师角色的转换，确立学生的主体地位。本课教学设计试图通过学生自主实践和合作学习的教学方式，为学生创造“实现自我”的良好环境，有效提高学生识字和阅读的兴趣和能力。

　　一、 欣赏阅读，激发兴趣

　　1． 出示课题，简介作者及课文特征。《雨后》是著名作家冰心写的富有童趣的诗歌。诗歌给人以艺术美、生活美的享受。想欣赏这篇课文的朗读吗？

　　2． 欣赏朗读。教师朗读课文或播放“配乐朗读”。建议让学生欣赏两遍；第一遍看课文听朗读，让学生在视听状态下体会和理解课文内容。第二遍不看课文听朗读，让学生尽情想像课文的意境和画面，感受诗句的节奏和韵律。

　　3． 确立目标。怎样练习才能朗读得好呢？引导学生讨论并确立自主性的学习目标；一要借助拼音把字音和诗句读正确；二要多读，把课文读流利；……

　　

　　三、 体验生活，感情朗读

　　1． 学习第一小节。（1）读读想想：雨后的场面是什么样的？教师可用请教的方式提问题：为什么树梢会闪着金光？你们想像中的广场有多大？水有多深？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎么玩水呢？以上问题让学生充分发表意见，并在多元的“会话”中，由学生自主辨析和想像。教师不必作统一的归纳或评判。（2）试一试，把自己的感受读出来？

　　2． 学第二、三小节。自主朗读，引导质疑。从质疑中有侧重的组织讨论，着重把握“小哥哥”外部表现特征和内心状态：1小哥哥为什么要使劲地踩水呢？——让学生演演，感受玩水的快乐。2为什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——让学生自己体验。3他为什么嘴说“糟糕”而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？——让男生先回答，表演“兴奋”和“骄傲”的面部表情，再让女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特点？——让学生自主感悟。5怎么读这两小节呢？——可建议按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。

　　3． 学习第四小节。自主学习、小组交流。先自主练习朗读，后小组交流收获或探讨问题。教师也可提几个问题请教学生：①“泥裤子”是谁？小妹妹为什么要紧跟“泥裤子”？②小妹妹怎样小心地跑？（演演读读）③小妹妹这么小心地跑为什么还希望自己摔跤？④小妹妹有什么特点？以感情朗读来表现。

　　4． 难点指导，全文朗读。抓朗读难点要注意指导方式。期待式：先感受轻声效果，再让学生练一练。欣赏式：“同学们读感叹句的情感特别强烈，很有风格，谁愿意先试一试，大家再好好表现一下！”请教式：“课文有的诗句没标点符号，该怎么读才好呢？”

　　

　　四、 背诵课文，积累巩固

　　1． 背诵课文。

　　（1）在构思意境中学背诵。指导背诵第一小节：教师慢速读诗句让学生跟着想像意境——学生自主边读边构想——按序将意境连起来试着背诵。

　　（2）自主背诵。教师还可启发学生一行为表演的方式帮助构想意境。

　　（3）互帮互学。以小组学习的方式落实背诵课文的要求。

　　2． 积累词语。

　　（1）准备听写。读读、认认、写写生字组成的词，再练读自己喜欢的词。

　　（2）听写词语。

　　

　　五、 拓展学习，丰富生活

　　1． 给学生提供反映儿童生活的诗歌。

　　2． 鼓励学生把诗的意境画下来，或把自己有趣的生活写成诗。

小学二年级语文教案14

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

　　2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

　　3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。

　　教具准备：投影片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

　　二、进入新课：

　　（一）、初读课文：

　　1、自由读课文，不认识的.字标上生字的字音，多读几遍。

　　2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

　　3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

　　（二）、认识生字：

　　1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

　　2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？

　　“沿” （第五笔是横折弯，没有钩）

　　“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

　　“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

　　“渴”与“喝”怎样区分？ （“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）

　　3、自己读一读词语，然后教师指读：

　　井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错

　　4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）

　　（三）、再读课文，做到正确、流利：

　　1、自由读课文（2——3遍）

　　2、同桌按自然段读课文，互查字音。

　　3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

　　（四）、用“一……就”造句：

　　1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？

　　投影片： 我一抬头就看见天。

　　爸爸一起床就去跑步。

　　共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。

　　2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

　　（五）、指导生字书写。

　　1、观察田字格中的生字占格情况。

　　2、练习描字。

　　3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。

　　三、布置作业：1、抄写生字

　　2、朗读课文，做到正确、流利。

小学二年级语文教案15

　　一、板书课题：

　　师：看了课题，你想知道什么?

　　如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?

　　把学生的问题写在黑板上。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师配乐范读。

　　2、学生按自学步骤自学课文。

　　学法指导：

　　1、标：标出自然段。

　　2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

　　3、画：画出自己喜欢的`句子。

　　4 、想：想象——联想。

　　3、检查生字情况

　　① 小老师领读。

　　② 说偏旁猜字。

　　③ 编序号猜字。

　　④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。

　　⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

　　⑥ 扩词。

　　三、师生交流。

　　1、 抽读：开火车认读生字卡片，举手抢答组词。

　　2、 齐读：去拼音读。

　　3、 读新词：

　　泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉

　　4、 重点识字：

　　5、 同桌互读，打五角星。

　　指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描

　　四、写字指导。

　　1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。

　　2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。

　　3、 学生练笔。

　　4、 展示交流。

　　要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。