从一九七九年秋天到一九八二年夏天，教我班语言基础和教育学的杨正老师给母校无为师范七十华诞寄语

写作背景：母校安徽无为师范七十华诞之际，七九级(二)班的学生们至今没有回应母校的通知。 于是，比较空闲的我加上过去本人的学习经验，加上最近两天了解了几个同学奋发学习的困难，在这篇稿子里做了一点总结。 在这部拙着中，我代表全班同学、同志和同事向母校献礼表示敬意！ 在这篇文献中，送给奋发向上的我这一代教师和那个时代的“五大”“脱产”毕业生们！ 1 .毕业时

1982年7月，中师毕业的我们每个人都被分配到有很大工作的农村初中和小学，极少数同学被分配到乡下的高中。 我们毕业的时候，只有79级3班的郭传辉直接分配到了位于泥开封的大江高级中学。 那个时期乡下的高中和县城的高中没有任何区别。 乡下的高中也有人会考上清华和北大等。 1979年高考季，安徽无为六洲中学郭传凡和陈士平考上清华和北师大录取。 根本原因是没有一个基础好的学生被选拔到县高中。 20世纪80年代初，抱着高考的梦想，期待着继续深造的中师毕业生们，很多人都在搓着手，蠢蠢欲动。 但是，面临的挑战非常多。 首先，教育任务很重，很难挤出宝贵的东西。时间用于应试学习。 一周近20节课是普遍现象，也有比不上的例子。 备课、上课、批改作业、和学生聊天、家访工作，琐事累累。 那时没有手机，想和父母交流的一切都取决于脚。 进入九十年代后，条件逐渐好转，代步工具变成了自行车。 用三十元一个月的工资，买一辆二三百元的名牌自行车，确实让我们有点尴尬憋屈，不吃不喝也得半年多。 所以，如果能有一辆仿“永久”“凤凰”“上海”“飞鸽”“天津”等名牌自行车，那就是为我们的教师买车的唯一选择。 所以，我们这些教师，大部分都是坐“大桥”、“南京”、“皇冠”、“武汉”或者本省的“美奇”、“合肥”。 新车一到手，人们就兴奋了好几天。 下雨天乘坐后，用通过委托关系得到的变压器油或枪油反复擦拭。 像她那样多方照顾。 特别是现在的人们把它当成自己的爱车一样珍惜，及时维护和护理。 “蹬鞋、拿机械表、推自行车”是那个时代最高的生活形态。 如果能拿到一百二十五元的上海表，我会更羡慕的。 第二，师资短缺，很多学科开设不了，学校很少能成为赚钱般的师范生，一旦拿到宝物，怎么能随便放行呢？ 根据当时的国家政策，工作两年后，可以对口报考师范类高中。 但是，真正能在一条道路上批准相关人员的人很少。 被批准并通过高考而感到荣幸的人更是凤毛麟角。 现实让大部分人都停在校长办公室，真心实意地告诉他们一辈子，承诺永不逃避的志愿。 结果确实在基层教育现场默默耕耘，作为ruzi牛度过了一生。 所以，这一代师范生是稚嫩的肩膀，上世纪八九十年代，牢牢支撑着中国基础教育的天地。 2.2两次函授学习国力有限、人才匮乏改革开放之初，落榜的知青和中师毕业生们出于实际工作需要，梦想给自己“充电”，试图改变自己知识匮乏的现状。 但是，只能选择一边工作一边学习的“双双美丽”成人教育考试这条路。 那时，国家为此准备了五种学习方式。 也就是夜大、自考、广播、电视、函授“五大”成人在职教育平台。 人们根据情况适当选择对自己最有利或最经济的方法。 一开始，专业领域很窄，很少。 但是，供求也有所缓和，满足了人们的愿望。 当时，它确实使许多渴望知识的爸爸妈妈的年轻人和我这一代的初中毕业生的学历得到了进一步的提高。提高，学力进一步加强。 相比之下，我还是个幸运儿，因为我把余生都告诉了基层同学。 刚工作的第一年，我和几个师范学生进入了报考合肥教育学院成人通信专业。 通过了考试，顺利入住了。 次年注册为合肥教育学院正式函授学生。

也要衷心感谢牛口洪巷中学时的学校指导汪校长和许树青主任。 是他们让倪圣枝、程彪、我三个人获得了报考研修的资格。

是年纪。 周复海先生在土桥中学希望。报考。 反观当时的旭光中学，却空无一人。报考，那个理由不方便。 此次全县最终确定合肥教院录取函授学生文科语文专业和理科数学专业各130人左右。 这也是一个特定的时期，无为决策层是提高无为县第一、高校教师素质的又一正确决策。 当时的图书资料费、住宿费、差旅费全部报销。 伙食补助在各部门具体落实时略有不同。 据我事后了解，当时函授学习期间每天的伙食补助为0.3元/天； 脱产进修人员膳食补助0.5元/天。 当时从事数学指导员和接待服务工作的老师是数学教育研究员，只负责一个学期，我记得很清楚去了南方。 接替他的是在省教院数学系进修的陈丽萍老师，后来是无为师范毕业的多才多艺的何道华同志。

刚参加工作会议，坐船从黑沙洲家到公司江堤中学(旭光中学)的票价为0.15元。 上街坐车从江堤到无为，票价0.25元。 无为县到合肥的车费是3.10元。 在合肥学习时，买餐券还需要粮票。 所以，外出时间有点长。 准备粮票是一定要做的工作。 因此，至今我手里还留着50斤合肥粮票，却成了古董和文物。

由于学科特点，以助学为辅的函授学习方式，对于理科数学学生来说，很难想到考试的难关。 三年半后，也就是1986年12月底，数学专业被折磨得焦头烂额的学生，毕业人数锐减而减半的语文专业几乎百分之百合格，现实是如此残酷。 现在，当时自学的《高等数学》、《数学分析》、《统计与概率》的n维线性相关、一、二、三等多重积分和正态分布的概率密度、分布函数、数学期望和方差等学习都没有问题，感觉谁也供不应求在乡下的学校里，只能自己学习。 其间，一阶、二阶“求导”和“解微分方程”的问题，有时也需要为自己年长的民间艺人好学者解决。 那些在矮子里选将军、当老师、当学生的函授学生，就这样步履蹒跚。 因为在他们心中，总是有明亮的灯光，总是照亮他们的去路。 他们确信“未来一定很美”。 既有面包，也有房子。 每到寒暑假，做完自己的本职工作后，全县学生聚集在省城合肥，参加面试学习和检查。 经过将近一年半的岁月，经过同学们的共同要求，教学任务转移到了无为而治的面接触点上来了。 在绣溪河边的县教育局会议室，市内很多中小学的教室里，都留有我们函授学生努力学习的身影。 无为芝城旅社和无为酒店也曾是我们学习和住宿的地方，但至今仍有一些无为酒店的烹饪门票。 “面试”、“面试”，机会真的很宝贵。 但几本书的内容必须在短短十几二十几天内写完在黑板的上板上，学生们消化不良是常态。 那时，个别授课的老师也把我等函授学生模糊地比喻为“有形的没有肉的非常干燥的营养不良者”，暗喻我们这些学生的专业知识不够扎实，还在加强。提高 专业测评和学科结束考试，我等也只能勉强通过。 当然也有例外地优秀的人。 如：数学专业学生张定奇、夏翀魁是学习数学的高手。 后来，在其他县读书的小c为了《数学分析》的补考，邂逅了合肥教育学院的考场。 这让我们既沮丧又非常高兴。 当时，函授专业考试形势严峻，很多语文专业的考生也曾去合肥补考，这让学数学的同学望尘莫及。 因为能发挥语文考试的能力，所以得60分以下很困难。 这可能是当时正在学习我们数学的学生们的普遍共识。 当然，这样的判断也是武断的。 如果时间花不够的话，国语学科测评也通不过。时间已经将近40年了。 再加上我搬了好几次家，家里所有的书籍资料都处理好了，给我们讲课的老师的名字我记不起来了。 《高等数学》是当时巢湖师专聘请的谢老师，原籍似乎不是石涧溪人。 另一位朱敏老师讲的是巢湖师范的毕业生，他是巢湖师范当时的数学系系主任。 原巢湖师范时的校长季涛，也曾为我这一代函授学生上课解惑。 有私人知识的学生极力夸耀家庭孩子教育成功的秘诀。 《数学分析》一二册是合肥教育学院来的年轻美女，后两本改成中年女子，文辞安静，不着急，耐心分析、解答，按期完成。时间蹒跚3年半，坚持的只剩下半数。 其中，我班数学专业是张定奇、赵开平、程英玉(肥东)； 中文专业由刘万策、方金保、伍向农、汪勇、郑赞等五位师范同学顺利通过。 还有一个人继续下去，我真的很感动。 他是元白苼五洲中学的汪家俊。 该杂志每次都去无为传授，从家里挑出妻子生产的农产品在市场上销售后，投入到紧张的函授学习中。 当时，他还是一名民间艺人，肩负着养儿育女、敬老、教育培养学生的重任。

面对年事已高、思想反应不及年轻人的现实和困难，面对依然咬紧牙关坚持、终于毕业、终于获得身份的民转公的变化。 在这次的学生中，以前的老师和学生一起上课，母女同学现象是真实存在的。 白茆区的几所中学，那个时期都有民师。报考人汪家俊、周益民、何邦新、陈修龙、钱理富5人分别来源于五洲、黑沙洲、新沟、六洲和红旗5所中学。 数学班的班长是最高龄的，已经将近40岁的陈修龙和钱理富。 此后不久，由于国家出台政策，所有高中毕业的学生都承认了其学历。 钱理富老师上过安徽师范大学的数学函授课，所以中途高兴地脱了木屐。

数学专科经历了学习的艰辛之后，我暗自下定决心，再也不能升学去做这样的苦事了。 然而，时光荏苒，十余年间，大专本科生屡见不鲜，身边专科生达到中师生占比，偶尔本科毕业生会阳差阳差地被分配到农村学校。时间1990年代初，国家提出小学专科、初中本科的目标口号。 我痛感以前的想法“不再深造”已经不合时宜了。 变化不是相对的，变化是永恒的。 因此，1993年初，我们启动了一个报名计划，参加全国成人本科考试。 那年正好和原六洲中学的刘承春老师一起来到巢湖市巢湖路小学参加成人本科入学考试。 他报考是安徽师范大学数学与通信专业。 这次我选的是安徽省教育学院的教育管理专业。 10年后的1993年6月到1996年6月的3年间，在1983年7月到1986年12月之间也复制了老师和孩子的生活。 这次，学习任务是兴趣使然，还是专业课的性质使然，与数学学习相比压力小了很多。 教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、青少年心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学等多门学科。 芜湖老乡李继秀老师的《教学论》教学让我记忆深刻，那个亲和的形象还留在我的脑海里。 多亏这次学习，工作已经10年了。 工作中的很多问题，我想通过这次学习来解决。 因此，该阶段的学习目标明确，效果也非常显著。 教育史朱镜人老师，身材高大，足有一米八几，亲切温和，有学者风度。 作为访问学者的他曾与英国交流过，其教学中经常渗透中外教育的对比，时不时用英语口述相关专业术语，并迅速用英语双语在黑板上迅速工整地板书。 他的课让正在等我学习的函授学生开了大眼界。 教我们的老师都很认真，读诗书，熟悉专业的他们，对小学生的那种关心体谅了我们这些来自全省各地的求知者。 像班主任吴秋芬一样，芜湖老乡李继秀是其中的两个杰出代表。 这些老师在省城，当时都是著名的专家学者。 教心理学的美女李群老师经常被邀请到省电视台，作为嘉宾告诉家长高考前考生的心理是如何减排的。 教育学老师经常被邀请到基础学校为老师们教授新理论的新思想。

在这次函授学习中，从老师的讲课中获得了很多中国传统文化、教育史实、外国教育和各种教育思想和心理学常识。 让我们从儒家诠释道的各派谈起，让大家第一次了解各派的代表人物及其思想内涵。 如汉代董仲舒独尊儒术，去王阳明心学，天地人合一。 程朱理学蓄天理，灭人欲。 理是事物规律、道德上的基本原则； 理是事物的根据，是“第一性”； 从梁漱溟、陶行知等倡导的平民教育，教育自成一体。 在知行合一中，知是行的主导，行是知的体现； 知是行的开始，行是知的完成。 在老子的道论中，道是天地万物的根源和根本。 道是一，生万物，道是万物运动变化的规律，无为而治。 庄子的乐逍遥，一路无边，无时无刻不在，无处不在。 从柏拉图的理想图出发，基于杜威的生活、成长、经验改造的理论，研究人、教材、教法等。 从大学汉林到书院。 教育家一个个，教育形态和理论思想千姿百态。 同时，我们也了解了沃森的行为学派，弗洛伊德的人的成长阶段的各种自然现象和马斯洛的分层需求理论。 运用皮格马利翁效应、英超效应、蝴蝶效应和人的近期发展理论等开展各项教育活动和管理活动。 这件事就到此为止，谈谈我们面试时的一部分生活吧。 难忘夏夜，酷热难耐。 学生宿舍里没有电风扇，四人一间，怎么也呆不下去了。 男女同学只能去篮球场。 每个人都很小，铺在床上，原地躺着。 但是，背上，就像着了火一样，又不得不换了睡姿，躺下睡觉。 但是，时间不长，也受不了，所以只能站起来。 刘思变，有人开始变聪明了，在操场上洒水降温，过了一会儿水蒸发了，铺好了座位，但还是睡不着。 你不能睡觉。 我必须睡觉。 因为第二天还有繁重的学习任务。 所以，只能闭上眼睛，让困了之后的我们昏厥而睡。 这一幕让参加省教院函授学习的各专业所有学生印象深刻，终生难忘。 通过这次学习，我最早接触到了终身教育的观念和思想。 人需要终生学习。 事实真的是这样。 2000年以后，笔者又参加了三次短期进修学习，以及以后数不胜数的职培和网上、网下各种形式的学习。 说来话长，组织上安排的是2001年9月，参加了巢湖市第七届校长培训班学习，再次听取了巢湖市教育局人事科科长费世雄恩师的学校管理课程。 那时他从无为师范学校调到市教育局工作了好几年，我很意外，但也很惊讶。 2002年3月参加安徽省中学数学骨干教师进修学习时，淮北煤炭师院数学系部长侯为波教授等许多老师的敬业精神给我留下了美好的回忆。 中国新课程改革就是从那时开始的。 2003年4月参加安徽省首届中学骨干校长高研班学习，再次与省教院教育管理系的各位老师见面，再次听取他们的教诲，开阔了视野，开阔了视野。 在此期间，我曾听到陈贤忠省教育厅长官为我等学生做省情报告。

前不久，在某省厅领导的报告课上，交流时，曾反应过乡镇财政包干的弊端。 当时，除白茆镇教师工资4项外，还有3项达到13个月的实际情况就是一个例证，就是至今未兑现的债务，将成为永远无法兑现的承诺。 全省第一，没有第二。 其学习的最后一项是考察被称为安徽教育航母的168、上海格致、江苏洋思等3所名校。 特别是洋思中学初中部数学课堂改革中“月月清、周周清、日清”的“三清”理念和实践，对后来我在我校开展教学改革的尝试有借鉴意义，成绩甚微。 这次考察学习虽然路途艰辛，但收获非常大，感受到了很多。 这个期初中学校长高研班，巢湖市只有我一个人，距离我最近的学校，当时只有芜湖市的曹葆华校长和我住一间教院酒店，一室三口，另一个是将军县金寨县一中的张亮校长。 我记得芜湖市届时还有一位美女校长封先宏。 这次讲习班的照片上印有名字，可以完全表达出来。

他们分别在第一排。 赵明新、岳粹春、田进英、封先宏、汪慧珍、汪敏、朱镜人、李继秀、吴秋芬、徐延凤、谈儒强(粗线姓名者为老师和学院工作人员)。 第二排：曹葆华、张正光、欧阳春、薛广祥、王绍正、徐太玉、张亮、魏贤斌、李群华、望成、胡传铁； 第三排：郑家耀、李仲生、程先敏、焦宗祥、周名武、朱六鹏、张清俊、叶昌芹、陈永明、兰传权、孟庆儒。 经历了许多教育积累和社会实践，特别是培训交流的启发，感悟收获非常丰富。 于是教育教学的心得、体会很快生成。 教育的尝试和改革的实验也相继进行。 执笔的拙作也隔着三差五地刊登在报纸杂志上。 最初为安徽师范大学的《中学数学报》撰写解题性稿件，每年对安徽省中考数学试卷和试题进行评估。 最初的教学总结于1996.10年发行于《中学数学》 (湖北)的《一元二次方程根与系数关系的教学浅说》，该文年收录在中国人民大学的复印期刊中。 此后30余篇稿件在全国近10家期刊刊登，涉及范围有教育教学，在管理评价和社会问题《关于双亲外出户子女教育问题的研究》诸方面也有浅见。

部分七九级(二)班学子今日风采

3 .走相似学术道路的同时代黩门学子大多有过平淡曲折的学历获取经历，其间的困难和困惑也十分相似。 襄安中学的几个同学徐国虎、陶后华、郁长青、丁依祥、季学贵等历经曲折前进，艰苦奋斗获得本科。 例如，现在学校的校长学贵哥哥，从他的学习经验中，可以说明师生的痛苦、艰苦奋斗的历史。 1985年9月至87年6月在合肥教育学院历史教育专科接受生育培训。 当时，学费1400元，县教育局在他们多次交涉的基础上支付了一半的700元。 按国家政策需要全额支付，但财力拮据的1993年9月至1996年7月在安徽教育学院历史教育专业本科函授教育学习。 我想他应该还清楚地记得前面提到的夏夜男女学生在操场上睡觉的样子。 陶后华于86年9月加入安徽教育学院数学本科学习，后于2003年9月转入芜湖教育学院计算机函授教育毕业。 徐国虎先生于1986年8月至1989年6月在合肥教育学院中文函授学习并毕业。 1988年9月至1990年6月芜湖教育学院英语脱产进修毕业。 这是Blair访问微信的记录。 师范毕业后，被分配到母校在中学教书。 学校没有教英语的老师，所以安排我教英语。 虽然很为难，但是接受了任务，之后一边教一边学习。 我真的答应了俗语“卖现金”。 此后，85年9月至87年7月在原巢湖师范学校学习英语的人，研修毕业后，从原来的工作胜中学调到襄安中学教英语。 并于1993年9月至1996年7月接受安师大英语本科函授教育，取得英语专业本科学历。 听从分配，听从召唤，努力奋斗，是我们这一代人庄言的承诺和志向。 一个班近50人，后来也有从事高等教育的。

凤尔银教授

现任安徽师范大学博士、教授，原子分子物理与光学专业硕士生导师，安徽省高等院校优秀青年骨干和在骨干凤尔银工作的铜陵学院法政系主任、院学位、学术委员会委员，华东师大时跳级毕业的安徽省法学界知名专家教授赵建国同志；

赵建国教授

在部队院校多次立功授奖的秦冬生同志； 发表30多万字的各类稿件，见《半月谈》、《光明日报》、《中国改革报》等有影响力的国家级媒体蔡长庚(庐江)先生。 到国务院任职，乡镇各级人民政府、各级科研院所或税务成绩显著者，有长江、周晓辉、郑民刚、陈桂林、王玉法、伍向农、李先扣、刘宏斌、刘居荣(含山)等。 而既维护社会稳定又维护平安的公安干警黄兆学、陈宏祥两位上将，如今都是一方负责，却也是遇事捷足先登。 但大部分仍留在基层教育一线，不少人曾在“排长”面前负责办学和服务保障，但苦在旦夕，享乐在后为党、为民默默奉献。

蔡长庚想起文章

同学刘万策刚毕业时，在城郊福路中学任校长，后来加入了诱发语文教育的胡搅蛮缠。 随着时代的发展，由于初中部和高中部分离，后来进入无为第三中学，至今仍在教学一线工作。 张定奇为了改变很多学校的落后面貌，提高改变教学质量，带头努力。 檀树后先来往凤河，历尽千辛万苦，得到了许多学校师生的支持。 细想之下，王华、倪竹林、陈修典、赵开平、方金保、范先平、郑颂、任玉民、丁为祥、丁传海、吴彦、王守春、李继云、汪勇、汪新、季日中、李映华、李映华(庐江)、程英玉)肥东) 例如，负责青年教师资格考试、教学大会评委等。 季日中老师作为中考命题专家多次担任大任就是优秀的代表。

部分同学与班主任左玉龙老师合影(前排右六是班主任) )。

嫉妒英才，师范我班50人中，缪家兵(乡政府工作)、沈智荣)乡中学教师)的两个同学不幸早早地离开了同学们。 时光流逝，二十出头的我们，已经快六十岁了。 今天的你，无论飞得多远，都会永远铭刻在学子们的心中，深埋在同学和毕业生的心中。 无论是平淡，还是灿烂。 往事一件一件，一件一件，没什么奇怪的。 回顾过去，我真实地感受到，年轻真好，无论想到什么，都可以通过挥舞来实现，无论痛苦还是疲惫都可以努力。 越过坎就是胜利。

幸运的是，我这一代人是现在的现实，超越了我们曾经的梦想。 我很荣幸。 他是最漂亮的工人。