1
又是花开，又是花落，我们又要轻轻的挥开双手，离开我们又生活一年的班级。
还记得，一年前我来到这个陌生的班级，窗边的花落了，我忘不了，我以前的班级，忘不了，昔日的好友，也忘不了，老师的一言一语。我望着窗边的花一朵一朵的凋落，还记得我来时，天空再也挤不出一份温柔来给予我心中的一抹阳光，我曾经彷徨过我的生活，我曾经失落，我曾经徘徊在人生的十字路口。
时间逝过，在我的记忆中留在太多的伤感，太多的愁，太多的泪光。我不愿回首，如今的我又站在事件重现的时光线上，看着之类的事，一次又一次的上演，无数记忆涌来，旧时的一切复一切的伤感，依念，如同洪流袭来，我身在洪流之中，不知走上何方，也不知该向何处走去。方向，我已迷失，目标，我已丧失，我只能听天由命，我该走向何方…。
曾是岁月的伤痕，再一度被掀起，这是我不想忍受的痛。
曾是青春的副作用，我的伤感因此而只增不减。
窗边的花儿，已经悄然落下，夕阳的阳光依偎的照在我的身上。我坐在草色的土地上，这温暖的阳光，没有将我的心久久的暖化。
明白，我们一定会分离，初中毕业也不远了，但是我们还有一年。我们依然在嘻戏，我们依然在打闹。却没有想到他突如其来地那麽快。
夜里，久久不能入睡，在翻来覆去，等待天亮，等待朝阳，同时也渴望，朝阳能给我对生活的那抹一些信心。
夜真的很静，静的可以听清楚每个人心中的声音。
这美妙的夜，我倚在窗边，等待新一天的那轮光芒，等待是寂寞的，也是空洞的，但是在这静悄悄的夜里，可以听到自己的心中声音。
2轻轻地
请把我轻轻地、轻轻地，放在一个远离喧嚣的地方。在那里没有呼啸而过的汽笛，没有一声高过一声的谩骂，没有大家喋喋不休的教导。那里只有我，只有我而已。
那是一方净土，在远离了尘世的喧嚣之后，是一个真切的桃源。那里的人真如陶潜所描绘的那样淳朴、美好。没有来自各界的压力，只是快乐的、无忧无虑地活着，过着日出而作日落而息的生活。
在那里，没有一根连着一根的电杆与随处可见的电线，没有现代所拥有的一切电子设备，也没有高楼大厦与高高的烟囱。他们过着很古老的生活，学着古老的文字，华夏的文明礼仪在他们身上得到了充分体现。
他们的屋舍并没有想象中的美好，可它看起来却更像一个家，里面有家人的味道，不像现在所谓的家，只是一个空壳子，没有一丝温暖可言。
村头，有一棵大槐树，一群孩子正在围着一个老爷爷转。看着他们开心的模样，我竟然也想加入他们。于是，我轻轻地、轻轻地走到他们身旁，怕扰到他们。
那里的孩子没有苹果可以玩，他们还玩着郎骑竹马来，竹马绕青梅的古老游戏。
我多想远离尘市，轻轻地来到这个桃源，不求能生活一世，只求能在这片土地上净化这颗同样污浊的心。
寒冷的冬天，心上的温度不是靠各种取暖设备得到的，而是来自家里亮起的那盏灯；家人之间的亲情不是靠互发短信得到的，而是来自共同交流的笑语；家不是靠冰冷的水泥堆砌而成的，而是用家人的温情搭建而成。
所以，虽然现在的世界如此喧嚣，可我仍想去寻一片净土，那里有来自内心的温暖，当心暖了，我的整个世界都不会再冰冷。
3《轻轻地》教案
1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、初步萌发爱护草地、保护环境的意识。
1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》音频文件。
一、导入部分：看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述。
师：小朋友，今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，让我们一起来看看。
师：你看到了什么？草地上的小草长得怎么样？
幼：我看到了小草；小草长得绿油油的・・・・・・
1、鼓励幼儿大胆想象，大方表达。
师：这么漂亮、可爱的小草，要是我们用小脚随便踩踏，小草会怎么样？
（提示：想一想如果你的小手被别人的脚踩了，你会感觉怎么样？）展开部分：通过多种形式感知、学习儿歌《轻轻地》
2、观看情景表演，感知儿歌内容师：等一下请小朋友认真看老师和一位小朋友的表演，看完后，请小朋友告诉老师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要“轻轻地”。
（播放儿歌《轻轻地》，师幼表演。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教师示范朗诵，幼儿学习朗诵
（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》
师：这首儿歌的名字叫什么？刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音）念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
（2）教师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师：现在请小朋友和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌。前两句要轻轻地、慢慢地念，后两句要坚定的语气念。
（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
3、启发幼儿思考，萌发爱护身边事物的情感师：小朋友，小兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树、小花、小草，我们要怎样爱护它们呢？
幼：不乱摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶。
师：小朋友真聪明。那请你们想一想，平时我们做哪些事情还要轻轻地，像小猫一样没有声音，不吵到别人？
幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话・・・・・・
三、结束师：现在请小朋友轻轻地站起来，轻轻地把小椅子搬回位置上。
课后随笔小班幼儿的年龄较小，是语言发展的敏感期，所以教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的'语言表达起辅助的作用。这个年龄段的思维比较具体、形象，所以用游戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。
所以在进行《轻轻地》这一教学活动时，我为幼儿创设了宽松的氛围，让幼儿亲身体验轻轻、慢慢的动作。并能根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份、配乐朗诵以及游戏化语言、肢体语言的演示，并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；
以下就是我的教学过程：
活动开始的时候，让幼儿看看视频，了解要爱护青草的基本常识，接着出示头饰激发幼儿学习的兴趣，幼儿知道了小兔的跳法，学会了小狗的走路，明白了要爱护青草的基本常识。再以故事的行式引入，让幼儿初步了解教学内容，吸引幼儿注意力，引起幼儿的好奇心，让他们想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看图讲故事的方式，使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌《轻轻地》，由于小班幼儿还小需要老师一句一句教读，同时带上表情和动作，幼儿学得快，记得也快。在这个过程中不管幼儿朗诵得对不对，老师都给于他们掌声与表扬。这样学习这首儿歌就很容易了，因此，在接下去的学习中，孩子学的很快很开心，通过老师的指导一会就学会了。
但是在这次教学中还是出现了一些问题：
在上到一半的时候，有些孩子注意力不集中，开始做小动作，讲话，表现出不耐烦的样子，这是个让我头疼的问题，可是我也用了好多方法尝试，但是还不能够很好的抓好幼儿的注意力，我会去请教有经验的老师们，努力提高自己的教学水平。
4轻轻地我
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳
是夕阳中的新娘
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草
那树荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
5轻轻地
轻轻地，
你如风儿，
来到我身边！
轻轻地，
你又离去，
留下那挥散不去的思念！
轻轻地，
我愿化成蝴蝶，
流经你的眼前，
徘徊在你的耳畔边，
做你的守护之圣！
嘘！轻轻地，
我不要告诉你，
因为你轻轻来过我的心房，
我也该轻轻地走进你的世界！
6轻轻地我将离开你
幸运的我敲开了通往重高的大门，可心情依然如故。
下课时没有了往日的喧哗，同学们静静地坐在座位上，神色宁静，时而看看周围的同学，时而环顾整个教室，好像怎么也看不够似的。忽然，“啪”得一声，晶莹的泪水划出一道银线，重重的砸在课桌上，好像想把心中所有的压抑都全部都释放出来。
原来是身后的ＸＸ哭了，这时坐在他前面的ＸＸＸ转过身来：“男孩子还哭呀！”见他没有反应又说：“别哭了，被别人看到了多难为情呀！”他眼里的泪水仍是不住的往下掉，印在纸上，渗出一个个黑点。“别哭了…。”话说到一半，喉咙突然哽塞了，鼻子一酸，也泪如雨下。
于是没有人再去劝阻他们，因为大家都觉得哭也许对我们是最好的……
从前不知道友情是什么，更不知道友人因离别紧紧相拥是为了什么，直到现在我才了解，友情是多么的珍贵。也许只有在将要失去的时候才能真正感悟到吧！平时两人之间的矛盾，也在这时早已荡然无存，只是一味记得对自己种种好。
天下没有不散筵席，没有人能时时刻刻在一起，但求将来的某一天，在茫茫人海中，我们能够再次见面，哪怕只是互相的一个问候、一个微笑。
再见了我的老师们
感谢你们，是你们教导我们学会了知识；
再见了我的同学们
谢谢你们，是你们在我失意的时候鼓励我，让我摆脱困境，重新振作；
再见了我心爱的爸爸妈妈
感恩你们，是你们的努力将我们送进学校，助我与这么多人相识。
再见了我亲爱的课桌，椅子，还有我那朝夕相处的花草树木……
双手已抖不止，泪眼朦胧之中，耳边回响起那熟悉的旋律：轻轻地我将离开你，请将眼角的泪拭去……不是再此时，不只在何时，也许大约会是在冬季…
有缘的我们将会重逢在那开满鲜花的季节。
7《轻轻地》教案
1、幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲。
2、模仿小猫轻轻走路动作。
3、教育幼儿做个懂事有礼貌的好孩子。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
玩具小猫一只、头饰两只
一、开始部分，播放音乐，引导幼儿自由听一听，动一动
1、听完后教师提问：歌曲好听吗？歌曲里有谁啊?
2、出示小猫玩具，以小猫的口吻进入，引出歌曲名称。
3、发声练习：学习小猫叫。
1、重新播放音乐，激发幼儿对音乐的兴趣。
2、教师小结并教育幼儿做一个董事有礼貌的好孩子。（歌曲里小猫为了不打扰别人休息，走路的时候静悄悄，小朋友以后在别人休息时，或者小朋友午睡，你们上厕所时也要像小猫一样走路静悄悄）
3、教师示范唱，并与幼儿边打节奏边说出歌曲内容，从而加深幼儿印象。
4、教师与幼儿一同边弹边唱，并作出指导。
1、教幼儿模仿小猫走路，强调静悄悄。
2、组织幼儿在音乐的伴奏下学小猫走出教室。
组织幼儿玩游戏《猫捉老鼠》
1、幼儿是否积极参与活动。
2、幼儿是否会在教师的带领下跟唱歌曲。
音乐与语言语者非常密切的联系，我设计的这节音乐活动课是一节中班的课程符合幼儿年龄特点，但在进行活动时有三个小朋友不积极配合，一个小朋友性格比较倔，这节活动他不喜欢，所以坚决不参加，另外两个小朋友，性格内向，所以拒绝参加，在以后的教学中，会改进自己的教学方法，让所有的幼儿都能积极参与活动。
8轻轻地叮咛
有风的天气我喜欢静静的听风，有雨的天气我喜欢静静的聆听雨，但是，有一种声音我却再也听不见了，那就是——爷爷的唠叨声。
还记得三年前，爷爷来照顾我。有一天，寒风凛冽，外面刮起了大风，爷爷本来腿脚就不方便，今天却还是坚持来送我去上学。在路上爷爷没有讲什么，仿佛在忍受什么痛苦。快到学校的时候，爷爷的唠叨声又起了，说：“今天风大，晚上回来的时候注意安全，我在你的书包里放了一件大衣，如果冷的话就穿上……”还没等爷爷说完，我就皱着眉头不耐烦地说：“知道了，知道了！”说完，就头也不回，快速地冲进学校大门。
还有一次，烈日炎炎，豆大的汗珠从脸上滑下。于是，我买了一个冰冻汽水喝，路上遇上了行动不便的爷爷，爷爷严厉地对我说：“你怎么可以喝这种东西呢？碳酸饮料喝多伤胃，对身体不好！天热可以喝凉开水呀！为什么非要喝……”我只好把汽水扔了，可心里却还是愤愤不平，心想：爷爷真烦人，不就一瓶饮料吗，唠叨个没完！
三年后的我已经11岁了，爷爷因为生病永远地离开了人世。我放声大哭，为自己曾经的任性而深深地自责。亲爱的爷爷，请原谅我。直到此时，我才真正明白，这不是唠叨，这是轻轻地叮咛，更是爷爷对我无限地关心与疼爱呀！
我永远也聆听不到曾经让我“烦”过的唠叨声了，如果有机会，爷爷，我还想依偎在您温暖的怀抱里，再听一听您的“唠叨声”……
9《轻轻地》教案
1. 知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为。
2、学习儿歌《轻轻地……》，能理解儿歌的内容。
小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。
l、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。
提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?
2、请那名幼儿重复一次以上的动作。
教师提问：这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。
教师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。
3、学习儿歌《轻轻地…》。
4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。
提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢?
5、：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。
轻轻把……我们走路轻轻，说话轻轻，挪动椅子轻轻……因为，宝宝睡觉了，她还没有睡醒……
10《轻轻地》教案
1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》课件。
3、音乐《小猫小猫，你别吵》
一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室
导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？
出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？
三、观看多媒体,情景猜想
师提：“你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）
今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），请幼儿模仿。
幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。师小结：“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。
看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。
师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。
为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。
注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。
1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》
儿歌的名字叫什么？
刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。（提醒幼儿语气的变化）
3、拍手跟着节奏念儿歌。
4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
五、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？
我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。
4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？
我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子……
音乐《小猫小猫，你别吵》
11《轻轻地》教案
1、向朋友倾诉自己的小秘密。
2、继续体验和大家分享秘密的乐趣。
将报纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。
（1）教师坐在围坐的幼儿中间，出示传话筒。这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友耳朵里，别人一点都听不见。
（2）你知道老师有个什么秘密吗？教师凑近身旁的几个幼儿，用传话筒轻轻地在他们耳朵边上说几句。
（3）请其他幼儿根据教师的动作神情猜一猜说的是什么。
（4）请听到的幼儿揭开教师的秘密。
（1）你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？
（2）个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。
（3）你的小秘密愿意告诉小朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
（4）谁愿意把自己的秘密告诉大家？
3、爸爸妈妈的秘密。
（1）小孩和小孩有秘密，如果我们经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈也会把秘密告诉我们。
（2）爸爸妈妈的秘密又是什么呢？谁来告诉大家？
12轻轻地,我即将离开你
轻轻地，我将离开你
时间如蝴蝶
轻轻地
轻轻地
在我眼前飘去
转眼
已到初三的岁月
初三的来临
也意味着初三即将逝去
为何时间如此匆匆
如此匆匆
为何时间要让我们别离
让我们别离
只好
把你的一切
深深地刻在我的心里
在我的心里
有着
你的温柔 你的微笑 你的音容
哦 你--我亲爱的友人
记住
我们的友谊永远长青
永远 永远
永远 永远
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