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陶行知对老师们说：“我们的教育就像喂这只公鸡。按着孩子，让孩子被动学习不会有好的效果。我们要调动孩子的积极性，让孩子主动学习才行。”当然，优秀孩子的成功那都是其父母用实实在在的努力和陪伴换来的。在孩子的成长早期，在部分父母怕麻烦图省事的时候，别人家的父母就已经做了大量“麻烦”工作。
虽然学习这件事，老实来讲，不是一件有趣、快乐的事情。想培养出自觉、主动学习的孩子，并不能单纯的依靠学校和老师。对孩子学习影响更为深刻的好习惯、正确的心态、浓厚的兴趣等，还是得靠家长，靠家庭。
02其实孩子不爱学习、不喜欢学习，是很多因素导致的，并不单单是学习心态的问题。孩子不爱学习，可能是受教育环境中一些不良因素的影响所致。其中之一是孩子在学习过程中某学科考试考砸了，受到家长、老师的指责，心理挫折导致讨厌某一科。或者越是学不好，就越是不想学；越不学，就越学不好。这样恶性循环，最后干脆就不学了。
今天小竞就给你们分享一个小故事：学员然然从小就和别的孩子有点不一样，在还没来桐梓林训练中心之前，他从来都没有安安静静的看完一本书。然然妈妈说，给孩子报的是最好的学校，在学校里的时候，很爱和别的小朋友闲聊，几乎要走到每个孩子的桌子旁边绕一圈，看看别人在做什么，自己的事情却老是做不完。随着年级的的提升，孩子情况越来越不对劲，作业老是不能按时完成，成绩也是班级倒数几名，就算陪在他的身边写作业，都无动于衷，有时候甚至打骂都不管用。
上课也是，遇到不感兴趣的课程，或者不喜欢的老师，就直接摆烂不学。每当询问然然的时候，孩子嘴里说的最多的就是不知道和忘记了。
当然然来竞思桐梓林训练中心的时候，张老师发现了然然并不是一个真正的笨孩子，他其实很聪明，而且对待训练非常的认真，只要用心的去做，就会完成的很好。
但是然然思绪却很飘，注意力集中一会就会飘走，经常脑电训练时候跟旁边的小朋友讲话。
每当然然走神的时候，张老师便站在旁边，加大力度盯紧然然。
在老师监督之下，然然也只能再多集中几分钟罢了。
长期的压力下，终于，然然绷不住了，捂着脸哭着说：“我已经很认真很努力了，但是我就是无法专心”
然然的话张老师听了很揪心，她也明白孩子的内心同样是煎熬的。
面对然然情绪的崩溃，最先解决的就是要调整好他的心态，即使然然再不耐烦，都要平和的去对待他，也要花费更多的耐心，去尊重他，然后给他空间。
每一次想要放弃的时候，张老师都会陪着然然做训练，耐心的鼓励他，哪怕是微小进步，也会立刻的夸他，帮助他一点点变好，尽管还是要不断的督促，但是然然也会愿意一次次的坚持下来。
不仅如此，张老师还根据然然的特征，给然然制定了家庭小目标，让然然在家里也能打卡练习，提高然然的主动性和自觉性。
在训练的过程时候，张老师也不断发展然然的爱好，看然然喜欢聊天，于是便让然然试着写作。
在后来的一次初中统考中，然然的成绩是班里进步最大的，就连作文还被老师单独夸奖了。
孩子从拖拉懒散到有上进心自觉性，从自由散漫到做事有计划有条理，从不会学习到摸索出自己的方法。
这些变化都是需要家长持续不断的正确引导，不断的去对孩子给予鼓励与信心。
尤其是从孩子小时候开始，别让学习禁锢孩子的全面发展，多培养孩子兴趣爱好，寻找孩子的优势，或许孩子可以从这个方向上另辟蹊径，避其短而扬其长
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02任何人的成长，都有一个从不自主到自主的过程，不是你从小强迫让他＂自主＂，他就真能自主的，你提前让他＂自主＂的结果，很可能让他永远不能自主。要解决问题，不能太直线化简单化，要去体察孩子不同阶段的学习特点，尊重之顺应之，不能颠倒。小竞就在这里给大家分享4个培养孩子自觉性的办法，家长们可以get起来。01
兴趣是激发学习最大的老师让孩子把所学的内容和实际生活结合起来学习，当讲到秋天的内容时，可以带孩子在秋天的某一天里，看看外面的变化，关于数学方面的问题，可以多让孩子参与家庭购物。不用强迫孩子学习，而是通过自然而然的让他去了解。
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父母与孩子共同进步父母也可以多复习一下孩子课文，静下心陪着孩子一起做作业，不要挑孩子的毛病，而是多引导他。偶尔可以请教孩子，让孩子获得学习的主动性，多给孩子买一些简洁、有趣的学习书籍，少买题目复杂考试资料，那些难度太大的题目，只会让孩子越来越没信心。
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即时反馈孩子的学习成果游戏之所以吸引孩子，就是因为它存在一个即时反馈的机制，赢了就会有奖励，家长可以利用这个方式，采取奖励的方式让孩子对学习“上瘾”，不吝啬对孩子的夸奖。正面信息传递的越多、越及时，孩子才能产生愉快的情绪，对待学习也是充满期待的。04
允许孩子把时间浪费在“无用功”上不过分功利化的区分孩子做的事情，很多孩子有一些小兴趣小爱好，家长认为是浪费时间，就会剥夺孩子的选择权，让孩子失去自主感，更不可能拥有自我效能感，反而会使得孩子很难有动力去做其他的事情。允许孩子去做自己喜欢的事情，即使看起来算是“无用”，但是实行的过程中，那份主动和热情，都是为孩子爱上学习搭建起稳固的桥梁。
该管教时管教，该引导时引导，该放手时放手，才是顺应孩子成长规律的明智之举。
给孩子一个温馨、包容、支持、理解、鼓励的生长环境，满足他的底层需求。
这样，孩子才能自由、自信、自觉地做自己喜欢的事，完成独属自己的生命课题
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