编者按：最近在和一些家长聊天的过程中，家长们都异口同声地提到，希望学生大学毕业后有足够的应用能力顺利找到工作，并且非常重视学生掌握独立完成工作的能力。这不禁让一直关注“双一流”、“石”和“哈佛耶鲁”的我困惑不已。改革开放以来，我国教育在科研成果、国际排名等诸多领域取得突破。但作为与教育直接相关的家长和学生，他们的诉求也在慢慢发生变化。相比之下，我们过去过多地考虑高等教育在“象牙塔”中的发展。我们是不是对占比更大的“普通”高校关注太少了？相对于学术成就，很多民办大学和应用型本科院校应该如何评价自己对国家教育和经济发展的贡献？希望作为读者的你，能抱着这样的想法看完下面这篇文章。

广东白云学院成立于1989年，位于广州。前身为白云应用技术学校和白云职业技术学院。2005年成为广东省首批成立的民办本科院校之一。2009年获得学士学位授予权。学校现有机电工程、电气信息工程、建筑工程学院等16个教学单位，42个本科专业，5个中外合作办学专业。在校学生近19000人。

提高人才的市场竞争力是广东白云学院的首要目标

面对过于物性竞争的评价体系，盖楼应该还是聘请教授？这两件事看起来并不矛盾，但对于资金不足的民办高校来说，这可能会成为一个需要慎重考虑的阶段性发展问题。从完全正念的角度来说，在内涵上，这是对教学质量的不同理解造成的。对于广东白云学院来说，教学质量是学院生存和发展的根本保证。作为直接体现，毕业生的市场竞争力和就业能力是评估一所高校办学水平的重要指标。

以物流管理专业的开发为例。其物流专业(专科)成立于2003年，招生。此后每年招生人数超过100人。在时代发展的要求下，2006年开始物流管理专业本科招生。每年招生人数一直保持在80人左右，但2017年物流专业招生人数下降到50人左右，引起了学院的重视。通过对学生就业情况的分析发现，从2013年开始，无论大专还是本科，该专业对口就业的学生人数锐减。根据学生问卷调查，90%的学生选择该专业是因为信息滞后，90%的学生表示不会去物流企业工作。从企业反馈来看，由于属于节约型经济，员工福利低，吸引不了大学毕业生。为了削减成本，他们还想尽办法减少大学生就业人数。很明显，大学生虽然文凭高，素质好，但在物流行业市场竞争力不强。

要不要毕业生降低心理预期？显然是不现实的。大专认为市场特点决定了人才竞争力评价方式。要提高学生就业质量，更新对区域、市场和人才需求的认识至关重要。只有通过对市场的调研才能找到专业建设和人才培养的新方向。

2017年，学院在与广东第三方物流企业、仓储物流企业、制造企业交流后发现，随着电子商务仓储物流的发展，机器换人、无人物流成为未来物流行业的发展趋势。在这个过程中，低端产业的大量农民工被具备设计、开发、运营能力的高素质劳动力所取代。

另一方面，物流管理专业仍然以采购管理、仓储管理等传统课程为主，没有开展无人物流、设备开发等特色课程。学生的知识面较窄，知识结构不能适应新行业的发展需求，也使得学院再次坚定专业升级的决心。

与Suning.cn共建物流和电子商务员工基地。

具体是怎么做的？

物流系重启对现代物流行业发展趋势的研究，对新兴第三方物流企业进行实地考察一方面了解机器人物流的特点、设计、操作等技术，去其他院校学习交流相关课程的开发。最后，利用私营部门的灵活性，改革自己的人才培养方案，重新建立了课程体系。另一方面，学院大力发展校企合作，加强与区域内物流公司、行业协会的联系，联合建立实习基地，共同探讨人才培养方案。对于学院来说，这不仅是一个专业建设的过程，也是自身固有“职业教育“思维的变化。学生的市场竞争力不仅体现在对专业技能的掌握上，还体现在对行业未来发展趋势的了解上。

改革英语教学，培养适应性强的国际化人才。广东一直是改革开放的排头兵，学生毕业后有强烈的出国愿望。从已公布的数据来看，广东白云学院目前与美、英、日等国合作办学的共有学分互认项目40余个人，每年出国留学的毕业生超过400人人。除了国际学院的学生一开始就有出国的目标，其他专业的学生也有强烈的出国愿望。对于这些学生来说，除了国际学院语言中心提供的语言测试“教育”，更重要的是日常英语教学课程。

纵观民办高校的国际化发展，高校国际化水平的提升得益于海外项目的引进，单所高校的优势，以及海外高校的留学生数量和教授授课数量。对于应用科技类院校来说，提高基础英语的教学质量已经成为有效的抓手。对于如何提高学生的基础英语水平，每个学院都有自己的考虑。

结合应用科学类院校学生的素质特点，学院把重点放在提升国际环境适应能力的英语教学上。将传统的英语语言学习转变为更容易理解、更符合国际交流趋势的多模式英语读写教学。把学生带入“实情实景”，在认识到英语作为语言工具的必要性、可用性和易用性之后，自然可以激发他们的学习动机。系统化，除了课堂教学，语言环境的搭建也是必不可少的。例如，第二课堂：英语角、英语广播、英语演讲、演讲和辩论比赛等。都是提高学生英语水平和学校国际化水平的手段。

满足区域人才需求，学生就业满意度逐年增长。随着经济的发展，人们的职业观念越来越成熟。拥有一技之长是很多家长和学生的内心需求，应用科技类民办大学的发展将迎来新时代。“国际化职业人”的培养将是未来民办高校的发展趋势，这需要企业、学校、政府紧密合作，构建完善的教育模式，最终这一切努力都将达到体现在学生的就业水平。

学校的就业情况符合区域一体化的特点。整体就业率0.10-5.9万，其中工业工程、自动化、日语等专业就业率0.10-5.9万。工程管理、建筑学、服装设计工程、土木工程等专业就业率均在0.10-5.9万符合广东产业发展需求。更直观的是，在高校毕业生就业城市统计中，外省就业人数仅占0.10-5.9万，绝大多数学生在0.10-5.9万。可见学校培养的人才是符合区域发展需要的。

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白云学院官方网站

4月15日下午，广东白云学院机电学院智能制造工程专业人才培养方案论证会在行政楼国际会议厅举行。华南农业大学教授、广东工业大学教授、华南理工大学曲教授、北京精雕科技股份有限公司东莞分公司高级工程师、广东白云学院副校长、教务处主任李念良、副主任刘佳、教学顾问教授、机电工程学院院长曹玉华、副院长李林等出席了会议。机电学院教务处部分教师和机械电子工程系全体教师参加了会议。会议由教务处主任李念良主持。

会上，广东白云学院副校长李红英致欢迎辞，并推荐论证专家组长。这个示范专家组的组长是华南农业大学的叶涛教授。

智能工程专业负责人李玉玉副教授汇报了专业建设情况。他从专业内涵、专业定位和办学思路、培养方案结构、人才培养计划四个方面进行了汇报。

论证专家组认真听取了本专业建设情况的汇报，查阅了《智能制造工程专业人才培养计划》，详细了解了本专业的定位和方向；根据汇报及相关材料的审阅情况，就相关问题进行了提问，智能制造工程负责人李玉玉、院长曹玉华、副院长李林及教师代表对相关问题进行了详细解答。

与会专家认真研究了方案材料，进行了有针对性的论证和讨论，形成了评估意见。专家肯定了广东白云学院智能制造工程专业建设符合《中国制造2025》发展规划和《广东省智能制造发展规划(2015-2025)》对智能制造人才培养的要求，专业人才培养意义明显。同时，他们也对方案的知识体系结构、专业课程设置、核心岗位定位、特色体现等方面提出了许多建设性的意见和建议。专家组在充分理解“智能制造工程”内涵的基础上，建议围绕其核心知识建立基础课程和专业课程，以知识点的衔接为出发点，逐步增加适合智能制造的知识和课程。

曹玉华院长表示，将继续坚持以社会需求为导向，以特色发展为路径，以学生培养为根本，进一步强化专业内涵，优化课程体系，突出专业特色，为学校人才培养质量的提升做出贡献。(图/机电学院王伟华值班编辑/曾进)