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关于教学设计ppt模板 篇1
教学课时:2课时
学习领域:造型、表现
教学目标:
一、知识目标:
领会“对称”的形式美法则,学会用橡皮泥造型的方法,技巧。
二、能力目标:
养成细心观察、主动思考的意识;养成大胆创造、勇于表现的能力。
三、情感目标:
感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然,热爱生活的美好情感。
教学重点:
引导学生主动探索,用泥塑的方法制作小虫。
教学难点:
引导学生大胆想象,制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。
课学准备:
教师:各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。
学生:课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。
教学过程:
一、启动主体
1、谜语导入:“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。”
2、揭开谜底:说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。
二、发挥主体
1、游戏:展示箱子,让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。
2、“你们小组的昆虫是什么呢?形状怎样?美丽吗?你能做它的动作吗?
3、故事:讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片:你能看出这是什么吗?它为什么把自己装扮成这样呢?
4、示花纹奇特的毛毛虫:它夺目的花纹有什么作用?
5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢?-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………
6、提示学生要知道更多知识就要多观察,多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗?——展示蝴蝶的生态过程图。
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗?——引申出“对称”美法则,不对称好看吗?
三、发展主体
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只
2、展示橡皮泥基本形:谁能搓出这些形状?
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫,提示:怎才能牢固?——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫:谁能给它添上美丽的花纹?
5、会做昆虫了吗?你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢?看看这些同学做的是不是特别可爱:——展示各丰富创意的习作。(包括民间毛毛玩具)
6、展示“昆虫大会”的大板,请每组学合作做出昆虫钉在板上,看那组做得最多最好,优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。
关于教学设计ppt模板 篇2
探究:
1、知道影响物体沉浮的因素是什么。
2、初步感知“大小一定的物体,比水轻的会浮,比水重的会沉”。
知识:
1、能制作简易的科学模型。
2、有用简单器材做的简单的观察实验,并做实验记录。
3、能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象做出合理的解释。
4、能做控制变量的简单探究性实验。
情感:乐于用学到的科学知识改善生活,意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。
教学重点:
知道影响物体沉浮的因素是什么。
教学难点:
制作简易的科学模型。
教学方法:
实验研究。
教学准备:
铁钉、气球、小玻璃杯、石子、灯泡、木棍、四个大小一样的塑料瓶、砂、盐、锯末、两块大小不同的木块、两个大小不同的螺母、装有水的水槽、天平等。
教学过程:
一、提出问题。
1、教师提问:玩潜水艇时,我们发现潜水艇里水的多少决定潜水艇的沉浮,一般物体的沉浮又与什么有关呢?
2、推测我们准备的这些材料如铁钉、气球、石子等放入水中是沉还是浮?
3、观察物体在水中是沉还是浮。
把物体放入水中观察,看看有没有推测错的物体,把水中上浮的物体和水中下沉的物体分成两堆,并在教材上记录。
二、制定研究计划,进行研究.
1、小组讨论:物体在水中浮与沉,可能与哪此因素有关?学生分小组讨论推测,并将推测结果记录在教材上。
2、教师出示并介绍本次科学探究活动的实验器材及名称。
3、教师演示实验:两块大小不同的木块放入水中都浮了起来,两个重量不同的螺母放入水中都沉了下去。
教师提问:这和同学们的推测一样吗?有的同学说大的会浮、小的会沉,可是小木块也浮起来了;有的说重的会沉,轻的会浮,可轻的螺母也沉下去了。这是怎么一回事呢?我们怎样来研究?
4、小组讨论并制定研究计划和方案,教师引导各小组商讨,制定尽量完善、有效的观察、测量、记录方法。
5、各小组汇报研究计划,教师可以就学生制订的方案中的不足进行指导。
(这里有一点需要说明的是:学生们不容易想到用剩下的一个塑料瓶装水来进行实验,不容易将“水的重量”作为物体沉浮的一个“界线。同时由于塑料瓶有一定重量的关系,有可能会影响实验效结果,在实际数学中,建议尽量用小塑料袋,减小同于容器重量对实验结果造成的影响。)
三、观察记录,总结交流.
1、各小组按照自己制订的计划,进行一次物体沉浮的实验活动,并做好记录。
2、实验完成后可将实验情况记录通报全班。
3、联系实验中观察到现象,讨论物体沉浮的影响因素是什么。
4、让学生汇报本课的研究与发现,并做好记录。同时让学生对自己此前的猜测,并进行分析、讨论、找出自己认知上的误区,修正自己的思维。
四、拓展与应用.
1、说一说潜水艇沉浮的道理。
2、在水中,铁块会下沉,可万吨巨轮为什么会浮在水面上?
学生讨论、汇报,看看自己的答案有没有科学道理.
课题:自由研究
探究:培养学生运用求异思维,创建性解决具体问题的能力。
知识:拓展学生对物体在液体中沉浮规律的认识。
情感:培养学生从小学科学,爱科学。
教学重点:
培养学生运用求异思维,创建性解决具体问题的能力。
教学重点:
物体在液体中沉浮规律的认识。
教学方法:
实验与观察。
教学准备:
教学前,布置学生搜集有关死海的故事与事实资料。
教学过程:
一、提出问题,导入新课。
1、教师提问:通过本单元的学习,同学们了解了不少物体沉浮的秘密。现在有一个问题请大家帮助老师想办法解决。
2、有一个新鲜的马铃薯沉入清水中,想一想,用哪些办法能使马铃薯浮起来?
二、制定研究计划,进行研究。
1、演示:把一个新鲜的马铃薯沉入清水中,想一想,用哪些办法能使马铃薯浮起来?
2、教师鼓励学生积极动脑思考,并且要引导学生求异思维,寻找与他人不一样的办法。
三、观察记录,总结交流。
1、各小组按照自己制订的计划,进行实验活动,并做好记录。
2、实验完成后可将实验情况记录通报全班。
3、联系实验中观察到现象,讨论:想一想还有没有其他的办法,不用工具,不改变马铃薯也能使马铃薯浮起来。
4、启发思考,为什么人可以躺在死海中看书看报?
四、拓展于应用。
1、说一说马铃薯沉浮的道理。
2、在水中,铁块会下沉,可万吨巨轮为什么会浮在水面上?
学生讨论、汇报,看看自己的答案有没有科学道理。
五、总结交流。
关于教学设计ppt模板 篇3
备课时间 .6.14 执教时间 .6.15~16教案总序号:63、64
教学目标 :
1、顺畅朗读,准确翻译,概括寓意。
2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意,正确认识客观事物。
教学重难点:
重点:了解课文内容,理解课文中蕴涵的深刻寓意。
难点:顺畅朗读,准确翻译。
教学过程 :
第一课时
一、朗读课文,正音。
二、解释重点字词
三、个别学生朗读、翻译,边明确。
四、学生讨论这则寓言的寓意。
1、讨论:如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?
这句话的意思是:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
2、讨论:从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?
这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑。
3、讨论:如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?
寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的.。
第二课时
一、全班齐读,正音。
二、解释重点词语
三、串讲课文。
四讨论:
如何理解“子无扑矣,子亦犹是也。向者使狗白而往黑而来,岂能无怪哉?”这句话?
这句话的意思是:你不要打它,你自己也会是这样的。刚才合情合理你的狗白着出去,黑着回来,你难道会不觉得奇怪吗?这句话揭示了一种现象:现实社会中有很多人,只看现象,不看本质,结果往往出错。
所以,《杨布打狗》这则故事批评了现实生活中许多人只看现象,不看本质,结果往往出错。
后记:寓言深刻的寓意要讲明,讲通,让学生理解。
关于教学设计ppt模板 篇4
一、学习目标:
知识与能力:
1、 认识学习本课的生字,掌握本课的词语.,
2、 能正确流利的朗读课文,
过程与方法:
1、能正确流利的朗读课文,理解课文内容.
2.、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的.
情感态度与价值观:
3、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神.
二、学习重难点:
1、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献的精神.
2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的.
三、.教具准备:
演示文稿
四.、课时安排:
两课时
五、教学过程:
第一课时
一、 预习准备
1、 你认为黄道婆是一个怎样的人,举例说明。
2、 全文写了黄道婆的几件事?
二、 初读课文,读通读顺
1、 自由读书,把词语读正确,把句子读通顺。
2、 检查词语
(1)听写
虐待 漂泊 思念 传授 歌谣 研究 创造 推动 认真 赢得
(2)订正
3、默读课文,从听写的词语中选择几个词语,说说文章讲了什么事。
三、理清文章结构,学习概括主要内容
1、读课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
2、把段意连起来读读,这就是文章的主要内容。
黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州,并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后,人们对她的功绩的追念。
3、 本文主要写谁?她做了什么事情?(黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术,并回乡教给家乡的人民。)
4、 讨论一下,学会了几种归纳主要内容的方法。
5、 讨论结果:(1)总结段意,归纳文章主要内容。(2)抓主要人物的主要事件,归纳主要内容。
四、布置作业
1、 正确流利地朗读课文。2、抄写生字。
第二课时
一、 导入(播放民谣)wWw.JAB88.cOm
1、 听了这段民谣,你知道了什么?(黄婆婆能帮人织布,她是个织布能手。)
2、 还想了解什么?(黄婆婆为什么要教这儿的人织布?)
二、 初读课文,试着解疑
1、 自由读书,试着从文中找到答案。
2、 初读课文后,你可以回答哪些问题?
三、 深入质疑,探究学习
1、 黄道婆好不容易从家乡逃了出来,学习手艺,过着衣食无忧的生活,可她又回到了家乡,文章读到这儿,你有什么新的疑问?
2、 读读文章,你能否找到答案。
3、 学生读句子。
演示:虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
(1)从这段话中你们读懂了什么?批注在自己的书上。
(2)指名学生有感情地朗读。
(3)演示
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。终于,到老年的时候,黄道婆毅然搭上顺道的海船,回到了故乡。
(1) 从中你感受到黄道婆是一个怎样的人?
4、 从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡?
四、 自主归纳
演示:黄道婆对家乡的爱表现在 等方面。
五、 读写结合
1、 你对集体的爱表现在什么地方?
2、 学生讨论发言。
六、 布置作业
把黄道婆的故事讲给大家听。
七、 板书设计
黄道婆——棉神
不堪忍受封建家庭的压迫——流落崖州
来到崖州——学习植棉技术和改革纺织生产工具
推动松江地区棉纺织业的发展——做出巨大贡献
去世后——追念她的功绩
关于教学设计ppt模板 篇5
一、“赛场内外”——评一评
1、看图1:在跑步比赛中,一位小朋友虽然跑在最后但仍然坚持到底。
2、评一评:图中的小朋友说得对吗?为什么?
3、学习“回音壁”:用赞美的眼光看别人,别人会更美。
用赞美的眼光看世界,世界会更美。
二、寻找班级小明星
(1)讨论:你觉得怎样的同学可以成为班级小明星?
(2)说说我们班的班级小明星。动手填写明星卡,并给同学发明星卡
我认为( 谁)是班级( )小明星,因为( )。
学会采访班级小明星
(1)你们想知道他们为什么能成为小明星吗?想和他们进行交流吗?让我们当一回小记者,采访一下他们?
(2)确定采访对象,对起优点进行调查访问。
(3)写好采访提纲,说说可以采访哪些内容?
要详细了解这位同学是如何养成这种习惯和品质的,以便大家有计划的向小明星学习。
3、 分组进行采访。
三、访问结果交流会。
1、学生交流自己的采访心得,你发现了那些同学的那些优点。
2、通过采访能主动的向别人学习。
3、学会友好地和他人交往,初步掌握一些与人交往的方法。
四、“才艺表演”——演一演
1、有特长的小朋友表演节目,展示自己。
2、小观众们用自己喜欢的方式来赞美。
五、课外实践:
采访你最喜欢的老师、家人或邻居,发现他们的优点和长处,用你喜欢的方式来赞美她们。
关于教学设计ppt模板 篇6
教学目标:
知识与技能:
了解和掌握提出问题的方法。指导学生从爱提问到会提问。
过程与方法:
指导学生在仔细观察周围事物时爱提问。
能对一些流行的说法、观点大胆质疑。
能在动手学习过程中发现问题,积极探究,交流讨论。
情感、态度与价值观:
想知道,爱提问。
对流行的一些说法、观点不盲目相信,能合理怀疑。
感受并体验到科学并不神秘,科学就在身边。
教学准备:
1、教师准备法布尔的图片,读物《昆虫记》;厨房图片,校园一角图片,伽利略和比萨斜塔图片
2、同学们回家观察厨房,试着提些问题;选择校园熟悉的地方,仔细观察,记下想提的问题。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,通过近一个学期的学习,我们认识了自然界中许多有生命的物体,并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料,大家一定积累了许多的问题。这个单元我们就来总结一下大家的问题。本单元我们要学习的是《提出问题》,今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题(板书课题)
二、新授:懂得怎样尽可能多的提出问题
(一)在仔细观察周围事物时提出问题。
1、介绍科学家是怎样提出问题的。出示法布尔的图片以课文中介绍的法布尔的事迹为例,指出可以像法布尔那样在仔细观察中提出问题。介绍读物《昆虫记》。
2、出示校园一角图片,讨论我们在观察校园里的生物时,大家有没有发现什么问题呀?
(交流:如蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗?栽在密封罐里的小草靠什么存活下来?)
3、出示厨房图片,引导学生回忆,观察厨房后可以提出哪些问题。
(如:锅盖上的水滴是怎样形成的?
为什么用布包着锅的把柄就不烫手了?
洗碗盆放水时,水为什么会形成旋涡?)
(二)对一些流行的说法提出怀疑。
1、教师讲解《两个铁球同时落地》的故事。
学生讨论:你对哪些结论产生过怀疑?
2、你对哪些流行的说法有怀疑?
例如:金鱼喂太多会胀死因为它不知道自己是饥是饱。
“冬虫夏草”就是冬天变成虫子,夏天又变成草的一种药材。
指导讨论,你还有哪些疑问?
(三)在科学小制作的过程中,也能提出问题。
活动:请大家来作折飞机的游戏。折好飞机后飞一飞,看看你们能提出什么问题?
例如:什么样的纸飞机会拐弯?
什么样的纸飞机飞得远?
什么样的纸飞机在空中停留时间长?
动动手,把你提出的问题记下来,和同学们交流。
三、小结
如何理解大科学家爱因斯坦的这句话:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
这节课你有什么收获?
关于教学设计ppt模板 篇7
一、 培训应遵循一定的原则:
1)理论联系实际,学用一致的原则;
2)知识技能培训与组织文化培训兼顾原则;
3)全员培训和重点提高相结合原则;
4)严格考核和择优奖励原则
二、 培训的目的:
主要是满足企业和员工的双重需要,提高员工的工作技能,改善企业的管理,并协调培训所需达成的目标与企业目标的一致性。
三、培训的具体实施
1、培训需求分析
从组织、工作和个人三个方面进行评估分析按不同的需求分别进行培训,比如有的人需要基本知识技能,有的人需要人际技能。
分析完之后确定培训目标,指导培训内容。
2、培训设计和实施
1)事先了解培训对象的特点。要与员工进行及时有效的沟通,并且要根据不同职位、不同部门的员工分别进行培训,比如:对于公司上层的管理人员,培训的时候要高品位,好环境,准备资料要充分翔实。
2)选择并分配培训的师资力量。培训师资和培训教材可以从国内国外两方面选择,分析他们的特点,适当利用。
3)确定培训的内容和方法
1常用的在职培训方法 ○
a.带师徒
b.进行工作轮换
c.教练技术
d.开展行动学习
e.组成初级董事会
2常用的脱产培训方法 ○
a.演讲法
b.案例研究法
c.情景模拟法
d.行为示范法
3、培训评估
1)决定是否在组织内继续进行该培训
2)对培训进行更改
四、培训注意事项
1、新员工培训必须在实施之前根据企业自身的具体情况和新员工的特点,制定详细的规划,对培训的内容、形式、时间、负责人等做出详细的计划,并对执行的过程进行监控。
2、新员工培训不是人力资源一个部门的事情。对于新员工培训的责任部门和人员,一定要明确人力资源部、高层管理者、岗位所在部门负责人、相关部门负责人的职责划分,并保证各岗位和部门负起各自应负的职责。
3、为了保证实际效果,新员工培训实施之后及时进行记录归档和效果评估。
关于教学设计ppt模板 篇8
第七课时
●课题
§1.5同底数幂的除法
●教学目标
(一)教学知识点
1.经历探索同底数幂除法的运算性质的过程,进一步体会幂的意义.
2.了解同底数幂除法的运算性质,并能解决一些实际问题.
3.理解零指数幂和负整数指数幂的意义.
(二)能力训练要求
1.在进一步体会幂的意义的过程中,发展学生的推理能力和有条理的表达能力.
2.提高学生观察、归纳、类比、概括等能力.
(三)情感与价值观要求
在解决问题的过程中了解数学的价值,发展“用数学”的信心,提高数学素养.
●教学重点
同底数幂除法的运算性质及其应用.
●教学难点
零指数幂和负整数指数幂的意义.
●教学方法
探索——引导相结合
在教师的引导下,组织学生探索同底数幂除法的运算性质及零指数幂和负整数指数幂的意义.
●教具准备
●教学过程
Ⅰ.创设问题情景,引入新课
看课本图片
图1-15
一种液体每升含有1012个有害细菌,为了试验某种杀菌剂的效果,科学家们进行了实验,发现1滴杀菌剂可以杀死109个此种细菌.要将1升液体中的有害细菌全部杀死,需要这种杀菌剂多少滴?你是怎样计算的?
[师]这是和数学有密切联系的现实世界中的一个问题,下面请同学们根据幂的意义和除法的意义,得出这个问题的结果.
[生]根据题意,可得需要这种杀菌剂1012÷109个.
而1012÷109= =
=10×10×10=1000(个)
[生]我是这样算1012÷109的.
1012÷109=(109×103)÷109
= =103=1000.
[师]1012÷109是怎样的一种运算呢?
[生]1012×109是同底数幂的乘法运算,1012÷109我们就称它为同底数幂的除法运算.
[师]很好!通过上面的问题,我们会发现同底数幂的除法运算和现实世界有密切的联系,因此我们有必要了解同底数幂除法的运算性质.
Ⅱ.了解同底数幂除法的运算及其应用
[师]下面我们就先来看同底数幂除法的几个特例,并从中归纳出同底数幂除法的运算性质.(出示投影片§1.5 B)
做一做:计算下列各式,并说明理由(m>n).
(1)108÷105;(2)10m÷10n;(3)(-3)m÷(-3)n.
[生]解:(1)108÷105
=(105×103)÷105 ——逆用同底数幂乘法的性质
=103;
[生]解:(1)108÷105
= = ——幂的意义
=1000=103;
[生]解:(2)10m÷10n
= ——幂的意义
= =10m-n ——乘方的意义
(3)(-3)m÷(-3)n
= ——幂的意义
= ——约分
=(-3)m-n ——乘方的意义
[师]我们利用幂的意义,得到:
(1)108÷105=103=108-5;
(2)10m÷10n=10m-n(m>n);
(3)(-3)m÷(-3)n=(-3)m-n(m>n).
观察上面三个式子,运算前后指数和底数发生了怎样的变化?你能归纳出同底数幂除法的运算性质吗?
[生]从上面三个式子中发现,运算前后的底数没有变化,商的指数是被除数与除数指数的差.
[生]从以上三个特例,可以归纳出同底数幂的运算性质:am÷an=am-n(m,n是正整数且m>n).
[生]小括号内的条件不完整.在同底数幂除法中有一个最不能忽略的问题:除数不能为0.不然这个运算性质无意义.所以在同底数幂的运算性质中规定这里的a不为0,记作a≠0.在前面的三个幂的运算性质中,a可取任意数或整式,所以没有此规定.
[师]很好!这位同学考虑问题很全面.所以同底数幂的除法的运算性质为:am÷an=am-n(a≠0,m、n都为正整数,且m>n)运用自己的语言如何描述呢?
[生]同底数幂相除,底数不变,指数相减.
[师]能用幂的意义说明这一性质是如何得来的吗?
[生]可以.由幂的意义,得
am÷an= = =am-n.(a≠0)
[例1]计算:
(1)a7÷a4;(2)(-x)6÷(-x)3;
(3)(xy)4÷(xy);(4)b2m+2÷b2;
(5)(m-n)8÷(n-m)3;(6)(-m)4÷(-m)2.
(7)地震的强度通常用里克特震级表示.描绘地震级数字表示地震的强度是10的若干次幂.例如用里克特震级表示地震是8级,说明地震的强度是107.1992年4月,荷兰发生了5级地震,12天后,加利福尼亚发生了7级地震.加利福尼亚的地震强度是荷兰地震强度的多少倍?
分析:开始练习同底数幂的除法运算时,不提倡直接套用公式,应说明每一步的理由,进一步体会乘方的意义和幂的意义.
解:(1)a7÷a4=a7-4=a3;(a≠0)
(2)(-x)6÷(-x)3=(-x)6-3=(-x)3=-x3;(x≠0)
(3)(xy)4÷(xy)=(xy)4-1=(xy)3=x3y3;(xy≠0)
(4)b2m+2÷b2=b(2m+2)-2=b2m;(b≠0)
(5)(m-n)8÷(n-m)3=(n-m)8÷(n-m)3=(n-m)8-3=(n-m)5;(m≠n)
(6)(-m)4÷(-m)2=(-m)4-2=(-m)2=m2.(m≠0)
(7)根据题意,得:
106÷104=106-4=102=100
所以加利福尼亚的地震强度是荷兰的100倍.
评注:1°am÷an=am-n(a≠0,m、n是正整数,且m>n)中的a可以代表数,也可以代表单项式、多项式等.
2°(5)小题,(m-n)8÷(n-m)3不是同底的,而应把它们化成同底,或将(m-n)8化成(n-m)8,或把(n-m)3化成-(m-n)3.
3°(6)小题,易错为(-m)4÷(-m)2=-m2.-m2的底数是m,而(-m)2的底数是-m,所以(-m)4÷(-m)2=(-m)2=m2.
Ⅲ.探索零指数幂和负整数指数幂的意义
想一想:
10000=104, 16=24,
1000=10(), 8=2(),
100=10(), 4=2(),
10=10(). 2=2().
猜一猜
1=10(), 1=2(),
0.1=10(), =2(),
0.01=10(), =2(),
0.001=10(). =2()
[师]我们先来看“想一想”,你能完成吗?完成后,观察你会发现什么规律?
[生]1000=103, 8=23,
100=102,4=22,
10=101.2=21.
观察可以发现,在“想一想”中幂都大于1,幂的值每缩小为原来的 (或 ),指数就会减小1.
[师]你能利用幂的意义证明这个规律吗?
[生]设n为正整数,10n>1,当它缩小为原来的 时,可得10n× = = = =10n-1;又如2n>1,当它缩小为原来的 时,可得2n× = =2n÷2=2n-1.
[师]保持这个规律,完成“猜一猜”.
[生]可以得到猜想
1=100, 1=20,
=0.1=10-1, =2-1,
=0.01=10-2, =2-2,
=0.001=10-3. =2-3.
[师]很棒!保持上面的规律,大家可以发现指数不是我们学过的正整数,而出现了负整数和0.
正整数幂的意义表示几个相同的数相乘,如an(n为正整数)表示n个a相乘.如果用此定义解释负整数指数幂,零指数幂显然无意义.根据“猜一猜”,大家归纳一下,如何定义零指数幂和负整数指数幂呢?
[生]由“猜一猜”得
100=1,
10-1=0.1= ,
10-2=0.01= = ,
10-3=0.001= = .
20=1
2-1= ,
2-2= = ,
2-3= = .
所以a0=1,
a-p= (p为正整数).
[师]a在这里能取0吗?
[生]a在这里不能取0.我们在得出这一结论时,保持了一个规律,幂的值每缩小为原来的 ,指数就会减少1,因此a≠0.
[师]这一点很重要.0的0次幂,0的负整数次幂是无意义的`,就如同除数为0时无意义一样.因为我们规定:a0=1(a≠0);a-p= (a≠0,p为正整数)
我们的规定合理吗?我们不妨假设同底数幂的除法性质对于m≤n仍然成立来说明这一规定是合理的.
例如由于103÷103=1,借助于同底数幂的除法可得103÷103=103-3=100,因此可规定100=1.一般情况则为am÷am=1(a≠0).而am÷am=am-m=a0,所以a0=1(a≠0);
而am÷an= (m因此上述规定是合理的.[例3]用小数或分数表示下列各数:(1)10-3;(2)70×8-2;(3)1.6×10-4.解:(1)10-3= = =0.001;(2)70×8-2=1× = ;(3)1.6×10-4=1.6× =1.6×0.0001=0.00016.Ⅳ.课时小结[师]这一节课收获真不小,大家可以谈一谈.[生]我这节课最大的收获是知道了指数还有负整数和0指数,而且还了解了它们的定义:a0=1(a≠0),a-p= (a≠0,p为正整数).[生]这节课还学习了同底数幂的除法:am÷an=am-n(a≠0,m,n为正整数,m>n),但学习了负整数和0指数幂之后,m>n的条件可以不要,因为m≤n时,这个性质也成立.[生]我特别注意了我们这节课所学的几个性质,都有一个条件a≠0,它是由除数不为0引出的,我觉得这个条件很重要.[师]同学们收获确实不小,祝贺你们!Ⅴ.课后作业1.课本P21,习题1.7第1、2、3、4题.2.总结幂的四个运算性质,并反思作业中的错误.●板书设计§1.5同底数幂的除法1.同底数幂的除法归纳:am÷an=am-n(a≠0,m、n都是正整数且m>n)说明:am÷an= = =am-n.语言描述:同底数幂的除法,底数不变,指数相减.2.零指数幂和负整数指数幂a0=1(a≠0)a-p= (a≠0,p为正整数)3.例题(由学生板演)●备课资料参考练习1.下面计算中,正确的是( )A.a2n÷an=a2B.a2n÷a2=anC.(xy)5÷xy3=(xy)2D.x10÷(x4÷x2)=x8.2.(2×3-12÷2)0等于( )A.0 B.1 C.12 D.无意义3.若x2m+1÷x2=x5,则m的值为 ( )A.0 B.1 C.2 D.34.(a2)4÷a3÷a等于( )A.a5 B.a4 C.a3 D.a25.若32x+1=1,则x= ;若3x= ,则x= .6.xm+n÷xn=x3,则m= .7.计算:[-2-3-8-1×(-1)-2]×(- )-2×70.8.计算:( )-1+( )0-( )-1.9.已知10m=3,10n=2,求102m-n的值.10.已知3x=a,3y=b,求32x-y的值.答案:1.D2.D3.D4.B5.- -36.37.-18.-9. 10.
关于教学设计ppt模板 篇9
浩瀚的宇宙教学设计
教学设计思想:课文围绕着银河系和宇宙展开,按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序,引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系,从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
教学目标:一、科学探究目标1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。
2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。
3.能对自己的观点或想法说明理由。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的科学小论文,并能发现别人或自己
小论文中存在的问题。
三、科学知识目标能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。
四、科学、技术、社会、环境目标能提出几条保护美丽星空的建议。
教学重点和难点:
通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。
教学方法:
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体:
多媒体设备,有关银河系和宇宙的图片或资料。
课时建议:
教学过程:
教学过程:
(一)导课教师:你见过“银河”吗?描述你见过的银河的样子。
学生交流。
教师:在晴朗的夜晚,远离都市的灯光,仰望星空,看到一条长长的、白色的光带横贯天空,那就是银河,是“银河系”的一部分。今天我们就来研究银河系。
(二)新课教学◆活动1:银河系和宇宙
教师:关于银河系,我们已经收集了很多的资料,现在分小组进行整理,把你们认为最重要的和大家一起分享。
学生分小组整理资料。
学生交流。
教师(出示银河系有关视频)对银河系的情况进行小结。关于银河系,还想知道什么?记录在科学记录本上。
学生活动。
教师:关于银河系还有很多的问题没有认识清楚,希望同学们努力学习去解开银河系更多的奥秘。
学生阅读“科学在线”,用自己喜欢的方式来描述“地球、太阳、银河系和宇宙的关系”。
关于教学设计ppt模板 篇10
一.遵循教育规律 用良心和责任做培训
教育培训的对象是学生,是培养人、教育人、造就人的大事,它有自身的规律。过去几年里,教育行业特别热闹,都说是个万亿市场,好像谁都可以来掺和一下挣点钱,于是大家一哄而上。几年过去了,现实并不像想象的那样乐观,我们甚至看到有些教育机构直接关门走人,置学生和家长于不顾。也有个别曾经夸下海口,要一夜之间颠覆教育行业的互联网教育公司也已奄奄一息,有的甚至已经销声匿迹。新东方不仅没有被颠覆,它还在茁壮成长。
教育培训有其自身的规律,它不是一蹴而就的事,需要我们用良心和责任去做事,它不是简单的买卖,而是去塑造一个有血有肉的人,去影响一个有个性有情感的人。新东方创始人俞敏洪20多年前开始创业至今,始终坚持教育的本质和规律,用自己的感情、行动、和榜样的力量去激励年轻学生,帮助他们用行动去改变自己,去探索一个更广阔和美好的世界。不论我,或者是我们的老师和同事,都带着新东方的烙印,带着这个行业应该具备的责任和良心在做事。我们知道哪些事可以做哪些不可以做。我想说的是,如果没有这样的信念,不尊重教育行业的规律,见钱眼开,我们就会犯错,我们在这个行业里就不可能做大做好。而如果坚持正确的理念,做好我们的产品和服务,理解客户的需求,顺应市场的变化,那我们就会赢得客户,有了客户,我们就会有事业,就会有发展和其他希望得到的一切。
二.先做强,再做大
我相信在座的各位和我一样,我们都想把自己的事业做大,但是我建议大家在做大之前首先要去思考的是如何做强,先做强再做大的可能性会更大,或者说更加符合发展的规律。因为做强是寻找规律、积累经验、理解市场和赢得客户的一个验证过程。如果缺失这个过程,我们就做不出可持续发展、可复制的推广,也就做不大。
93年,新东方是从一个托福培训班的几个同学开始的,但俞敏洪坚持专心做这一件事,一个产品,做质量,做口碑,做名声。到20xx年的时候,新东方托福班的名声已经成燎原之势,向全国蔓延。全国各地的学生寒暑假坐飞机和火车来报名,经常要提前半年才能报上名,几乎成了一个神话,这就是我说的把产品做强。于是我们在20xx年开始向全国进军,从此开始了新东方在全国范围的扩张计划。
在当地做强和发展做大是两个完全不同的概念,做强并不一定意味着一定能够做大。中国有很多教育公司在当地做得很优秀,但想复制到其它地方却相当困难,有些因为战线过长,投入太多,运营模式不清,人才储备跟不上等,最终惨遭失败。可以说,向外拓展是系统工程,光有决心和想法是不够的,就像是打仗一样,需要前方后方,海陆空的立体式协同作战。当然,这中间还有责权利的明确界定。
另外,做强到做大的过程中,我们尤其不能随意偏离方向。新东方从托福起家,后来拓展到GRE、雅思、四六级、考研培训,之后又延伸到K12的全科教育、在线教育、留学咨询、图书出版等完整的产品。24年过去了,我们始终没有偏离以教育为中心的产业生态圈。
三.正确的目标和优秀的团队
清晰的战略目标和优秀的团队是赢得一切胜利的最重要的保障。新东方如今有800多个教学中心,50多所学校,4万名教职员工,每年培训300多万人次。在这个发展的过程中,我们的目标不仅没有改变,而是随着时间的推移变得越来越清晰,我们希望我们的企业能够“成为中国优秀的、令人尊敬的、有文化价值的教育机构”,希望我们培养的学生都拥有“终身学习、全球视野和独立人格”的新一代青年。要达到这个目标,不是靠一个人,而是一个志同道合的优秀团队。
说到优秀的团队就离不开优秀的人才,我首先要澄清的是,人才是一个相对的概念。我总听到不少人抱怨说,我们不是北上广,我们那里是三线城市,我们那里没有人才。首先,我想说的是我们各位校长不需要拿自己当地的状况与北上广进行比较,北上广也不需要和美国硅谷去进行比较。我们在不同的地区,有不同的目标,需要的人才也未必相同。事实上,到处都有成功的故事,说明人才是流动的,我们更加需要的是留引人才的机制。留引优秀人才必须具备三大条件。
第一,要让员工在愉悦的环境中工作,让大家感受到健康的、公正的、积极向上的企业文化;第二,为优秀人才提供行业里具有竞争力的回报;第三,要让大家看到诗和远方,看到机会和发展,对未来充满信心。做到前两点只能够满足人才当下的需求,而有了第三点我们就有可能更长久地留住优秀人才。为我们企业的发展赢得重要的保障。
四.差异化经营和创新
教育培训行业和许多其他行业一样,都有自身的发展路径。最常见的有两个路径,第一是跟随战略,第二是走一条与众不同的创新之路。这两条路上都有不少成功的案例。但是这两条发展路径也有各自的短板,我先从跟随战略说起。
跟随战略最大的优势是可以追随前人的足迹,快速地借鉴和学习前人成功的先例,甚至在前人的产品上进行改良和完善,推出更有竞争力的迭代产品。这条道路的另一个优势是可以节省大量的市场调研和科研的费用,降低试错的成本。但这条路径的局限是跟随就很难去超越,往往做不成行业的引领者,甚至会因为没有创新的基因,容易做成一个平庸的企业,或被行业淘汰。如果倒过来我们走一条完全不同的创新道路,那么有可能我们的成功概率就会大大降低,成本提高。教育培训行业不同于高科技产业,门槛相对较低。所以,一般情况下,较多的同行可能会走第三条路,那就是在跟随的基础上加入差异化的元素,也就是跟随加创新的路径。这不仅会大大提升你成功的概率,也会带来的更大的胜出机会。别人产品的最大优势是ABC,我们不仅要做ABC,我们还需要自己创新的123。什么叫做创新?我自己也经常琢磨这句话,其实我们不断寻求产品差异化的过程就是一种创新。
另外,想做引领者,我们就不要怕竞争,甚至是别人的强大。事实上,竞争从来不是一件坏事,危机促使我们去痛定思痛,让我们有更多的忧患意识,有改变自己的力量和绝地反击的决心。新东方的优能中学和前途出国曾经是培训行业的先行者,但不是强者,他们最后都是在竞争者的巨大压力下重振雄风做强做大的,今天他们已经成为了行业的引领者。
五.实用主义与理想主义的完美结合
我们做教育培训,首先要去满足学生家长的要求,去帮助学生看图识字,帮助培养学生的学习兴趣,帮助掌握学习和考试的方法,帮助他们背单词记公式,帮助他们在学习上不断进步,不断提升自己,这是我们教育培训业的实用主义的一面。但一个教育机构想做强做大,做成行业的标杆,光有实用主义是不够的,它只能满足客户当下的需求。我们还必须拥有理想主义的一面,它是带领我们的学子们走向更高、更远目标的一个灯塔,这个灯塔能激发他们内在的动力,鼓励他们勇往直前,去走向世界,走向一个更加伟大的梦想。我相信,这才是我们这个行业的存在的意义,才是我们的责任和使命!
关于教学设计ppt模板 篇11
1、知识目标:通过教学,使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗,体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
2、情感目标:通过感受过年的欢快和喜悦,激发学生对传统文化的热爱之情,向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标:培养学生收集、整理、运用信息的能力,提高对社会现象的辨别,分析能力。
教学重、难点:了解过春节的风俗习惯,挖掘过年的文化内涵,培养学生对生活的积极态度。
教具准备: 自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、(课前播放多媒体VCD《新年好》片段,使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。)听到这欢乐的音乐,看到这喜庆的画面。你想到了什么?你们喜欢过年吗?2.今天,我们就一起提前过个热闹的新年,好吗?(板书课题,大声齐读)
二.全班汇报交流
1.说说在记忆中,你对过年最深的印象是什么?(根据学生回答,板书)
2.根据学生答案,引导学生概括、分类。(相机板书“饮食、装饰、祝福、其它)
三.分组汇报交流
同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化,下面咱们就来分别汇报汇报吧!先来谈谈过年的什么文化呢?
饮食文化1.先请学生说说,过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时,教师补充:吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候,人们还会在很多的饺子里藏一个钱币,谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子,就得到了新年的好运呢! 2.大家搜集得还真不少!其实啊,过年我们特意吃的每样东西,都有特殊的意义呢!下面,我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏:教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台,分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。
装饰文化1.过年时,有许多漂亮喜庆的装饰物,装扮着新年,营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道,过年时都有哪些有趣的装饰品吗?
根据学生的回答,老师相机出示图片或实物(例如中国结、辣椒等)。2.中国结:老师也带来了一个中国结,大家看!其实,中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今,我们又赋予了它新的意义,不论你是哪个民族,不论你身在何地,希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒:许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢!看,你知道挂着辣椒又代表什么吗?
祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时,可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实,祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢?
老师根据学生回答,相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时,教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗?你是怎么花的?
老师知道,在上次的汶川大地震中,一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元,都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们,以后能更合理地使用自己的压岁钱,好吗?学生提到贺年卡的时候,演示发送电子贺卡。
不管用何种方式,祝福的语言总是最重要的。昨天是教师节,同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们,太辛苦了。今天,就让我们把新年的祝福也送给她,好吗?(教师发放大贺卡,学生用大粗笔书写祝福。)
每四人一组,把最想送给王老师的话,写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。
三.总结,延伸。
同学们,今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年,了解了中国悠久的年文化。不同的时代,不同的地方,庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!(课件出示:每个民族都有自己的春节,你知道其它民族是怎样过春节的吗?)虽然民族不同,习俗不同,但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来,让我们举起贺卡,看看背面写了什么?让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈,亲爱的老师同学,亲爱朋友们,愿我们——一年更比一年好!(学生齐声回答)
关于教学设计ppt模板 篇12
一、导入新课 1分钟
教师就播放失火铃声
师:啊,同学们,这是什么铃声?发生什么事了?
生:发生了火灾
师:哦,对,位于文化路13号的一家小商店着火了,假如我们就在这个商店里,该怎么办呢?
生:逃生;打119……
二、主题活动一:如何报火警 5分钟
师:这位同学说打119,119是干什么的?
师:哦, 119是火警,那这节课我们就从119谈起吧。(板书:从119谈起)
师:发生火灾应该马上打119,可是怎么打119你会吗?
师:现在请***同学作为报警者,老师作为消防队员,我们来模拟一下打119。(板书:打119)
师生模拟打119。
师:大家说说这位同学报火警科学吗?
生:不科学
师:那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学?
生:没有说出失火地点;话说的太多了,没有重点;没有说明失火原因;说了些无关紧要的话……
师:对报火警时要注意,首先应讲清楚失火的具体地点,然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警,比比谁报警最快最清楚。
生:模拟
师:同学们说的都非常清楚,速度也很快,描述很准确,我们都知道了,遇到火灾首先应该拨打119,但是有一条,那就是火警电话是不能随意拨打的,假报火警是违法行为。
三、主题活动二:火灾逃生 15分钟
师:现在我们还被困在商店里面,火越来越大,我们该怎么办呢?请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场?一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。(同时板书:逃生 遇到火灾)
生:分组讨论
生:汇报
生1:不能慌张、乱跑,应立即用一条湿毛巾捂住口鼻,以防浓烟呛后晕倒。
师:那你能给我们大家表演一下吗?
师:咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。
生2:如果外面浓烟很大,就用湿被子等封住门缝,然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。
生3:如果遇到房屋开始倒塌,应立即躲到墙角或柜子下面。
生4:可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海
师:这位同学的办法非常好,你能来给大家演示一下吗?
生:演示
师:同学们的办法真多呀,也非常的好,都发挥了各自的聪明才智,冷静勇敢的想出也逃生的办法,值得表扬。但是,同学们,日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生,比如有这么两个地方发生了火灾,一个是我们的班级,另一个是大型的商场,我们就来做一个火场逃生的游戏,大家想不想做?
生:想
师:那好,假如我们班一、二、三组同学在教室内,四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾,大家先讨论一下如何逃生?然后每个小组演示一下,看看哪个小组表演得最科学。
生:讨论
师:现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式
场所一:在一般的平房中,学生要靠墙猫着腰,从门或者窗户中逃生。
场所二:在大型的商场中,教师设计一个条件:用两个呼啦圈作为出口,一个为电梯口,一个为楼梯口,让学生自由选择逃生的方式,并说明理由。
师:(总结)在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生,不要到垂直升降的电梯中去,因为发生火灾后一般会停电,人就会被困在电梯中,那样就更危险了。
四、主题活动三:如何才能避免火灾 16分钟
师:凭着大家的沉着与冷静,依靠大家想出来的办法,我们终于逃离了火场,好险啊,发生火灾,不但财物受损,就是人的生命安全也随时受到威胁,比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾,大火持续了27个日夜,造成了193人死亡,6万多人无家可归,如果这样的火灾再发生18次的话,那整个大兴安岭就没了,更惊人的是这样一场大火灾,竟然是由一个小小的烟头引起的,真是太不值了,如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失,那么生活中怎样才能避免火灾呢?请大家讨论一下,把讨论的结果告诉大家。(板书:避免火灾)
生1:不玩打火机、火柴等危险物品。
生2:树叶垃圾不要放火烧
生3:粮食秸秆不能在地里烧
生4:不能在野外放火玩
……
师:同学们总结的非常的全面,希望大家能从自身做起,争做消防小卫士。
师:下面我们进行一次小竞赛,老师这里有几道抢答题,请大家回答这些人的做法对吗,并说出为什么?答对者给小组里加一分,最后看哪个是优胜小组。(教师在黑板上画上表格,然后在小组后面画五星加分)
师:看得出来,我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉,这是一种好现象,希望大家在以后的学习和生活中继续发挥这种集体观念,让咱们班成为街道上的优胜班级,大家有信心吗?
生:有
师:知道大家都喜欢做游戏,老师又带来了一块拍手游戏,我们两人一组,边唱边做。大家先默读一遍,然后老师和你们一块做。
(师生共同做拍手游戏。
防火拍手歌:
你拍一我拍一,消防安全数第一。你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三,消防队里去参观。你拍四我拍四,用火不当会出事。你拍五我拍五,远离易燃易爆物。你拍六我拍六,风大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戏。你拍八我拍八,电线不能随便拉。你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,人人防火要落实。)
师:这个游戏好玩吗?
生:好玩
师:希望大家经常做这个游戏,时刻想着要防火。
五、小结 3分钟
师:通过本节课的活动,你有什么体会呢?请大家一起来谈一谈
生:谈体会
师:同学们说的都非常好,大家都对火灾有了深刻的认识,我们平时要多掌握一些消防知识,减少火灾的发生,让火造福于人类,让我们共同努力吧!
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