初中的化学比较简单，没有基础，到了高中认真学习就能学好，但关键是对化学感兴趣。

初中化学基础不好高中怎么办？

一、重视教科书知识，多问问题

轻视教科书，说教科书内容简单，喜欢买参考书，有时也会跟风买竞赛书和大学教科书，但实际上我们的教科书不知道，但需要思考的问题不少。 例如，高一、甲烷和氯气的置换反应，学生认为很简单，但有几个学生认为溴、碘单质会与其发生置换反应。 反应的条件是什么？ 例如，我知道乙醇和钠反应会产生氢，但有几个学生认为。 可以把这个称为置换反应吗？ 为什么不用无水乙醇酒精？ 反应后还会生成乙醇钠，有什么性质，实际上不使用酒精的另一个原因是乙醇钠引起的吗？ 乙醇和钠的反应类似于酸、水和钠的反应，这给我们什么启示呢？ 参加竞赛的学生应该研究这个问题。 乙醇的电离是广义的酸吗？ 乙烯可以让紫色的酸性高锰酸钾褪色。 知道了其产物是什么，也就明白了为什么乙烯中混入乙烷，只靠溴水不能使用酸性高锰酸钾。 乙烯的同系物及其反应产物也一样吗？ 为什么要用酸性高锰酸钾而不是中性、碱性？

2、了解双基，掌握化学术语

“双基”是指化学的基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。 它们一般表现为简洁精练的词句，具有一定的科学性、严密性、逻辑性。 不要只停留在记住的事情上，要善于抓住关键的“字”、“词”，努力学习理解无误。 例如，催化剂概念的关键词是“可以变化”、“反应前后”、“质量和化学性质”、“不变化”质量守恒定律重点理解“参与反应”、“质量总和”、“相等”，“三个守恒”(元素、原子、化学性质不仅正确理解双基，应用也很重要。 “化学术语”是化学科学在交流、描述和表征物质变化过程中常用的化学术语，必须熟练掌握和运用元素符号、化学式、化学方程式等。

三.立足结构，了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定着物质的性质，物质的性质制约着物质的存在方式、制法和用途。 因此，学习元素化合物的性质时，应该抓住其结构了解物质的性质。 学习氧时，氧由许多氧分子组成，一个氧分子由两个氧原子组成，氧原子最外层的六个电子容易得到电子，氧的化学性质活跃，许多物质在常温、起火或加热时与氧发生化学变化，产生大量的热在学习了很多物质之后，要把相关物质建立在知识网络中，使知识物化，能够牢固掌握。

四.重视实验

学到的知识一定要用在实际中。 必须逐渐发挥自己的创造力。 不管明年的新课改怎么考，这几年高考的主旨思想都不会从知识的构想变成能力的构想。 你也可以为我背书。 思考创造很重要。

五.及时反馈，完成习题

每章结束后要巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选择经典习题，但要克服盲目做题陷入题海。 解决问题的时候不能只讨论问题，而要尽量开阔思路。 做计算题时，要注意严格选择与日常生活息息相关、与探究性学习相结合的好问题。 在解法上尽量寻求一问多解、一问多变或一问多题的规律，培养分析问题、解决问题、创造性学习的能力。